論多媒體在高中英語教學中的應用效果

河北省石家莊市第一中學 賈麗麗

新課程標準中要求教師要利用現代教育技術，促進學生個性化學習的發展，這就需要教師在條件允許的情況下，在教學過程中適時的利用到多媒體。新課程標準的實施也充分說明了多媒體在高中英語教學中的重要性。

1.高中英語教學多媒體應用的重要性

1.1 改變傳統的教學模式

我國素質教育的提出并沒有阻止學校中應試教育的繼續。為了使更多的同學順利通過高考，進入高等教育進行再深造，教師在高中英語教學中多采用知識點的灌輸和記憶，對口語能力的培養和鍛煉力度很小。教師通常用粉筆、黑板和課本構成了上課的主要媒介。為了適應新課改的要求，傳統教學模式的改革勢在必行。

1.2 激發學生的學習興趣

多媒體教學是將音樂、圖像、文字等通過視、聽、說，形象的傳遞給學生，強烈的感染力可以將學生的五官調動起來，增強學生的感知能力。多媒體教學還符合青少年身心發展規律，使平時不喜歡英語課的同學喜歡上這種豐富多彩的課堂活動，進而激發起學生學習英語的動機，保證英語教學任務的順利進行。

1.3 擴大課堂容量

原有的高中英語教學大多是知識點的講解或者簡單的聽說訓練。但其多元化的發展使得對學生的要求也日益提高，原有的教學模式已經不能適應這種變化。而多媒體教學的應用恰好能滿足這種需求。同樣的，原有的一節課只有45分鐘，不能對學生的能力實現進一步的提高，但整合后的多媒體教學則可以將學習中的重難點理清楚，使學生在特定的情境中深刻的理解并掌握住。甚至可以直接利用名校的教學資源，實現中學英語多層面、立體化教學，促進英語教學質的飛躍。

1.4 調節課堂學習氛圍

多媒體教學是一種綜合性較強的教學模式，它改變了傳統教學中單一僵硬的局面，通過生動形象的形式，為同學們的學習創造良好的氣氛，使學生在心情愉悅的同時接觸到最先進、最前沿、最豐富的內容，有效的提高了學生自身的能力和素質。

1.5 培養學生的綜合能力

運用多媒體教學可以全面培養學生聽、說、讀、寫、譯的能力，改變學生只會寫和看，卻不會聽與說的現象。多媒體英語教學中生動內容的設置，可以讓學生在學的過程中及時的糾正自己的錯誤讀音和語句，有效的提高自身的閱讀能力和翻譯能力，不斷增強學生對語言的認知能力。多媒體教學還能開拓學生視野，豐富學生體驗，陶冶學生情感，有力促進學生自主學習能力和創新能力的培養。

1.6 及時檢驗學習效果

在英語教學中，通過計算機利用圖片、音頻等，充分發揮多媒體的各種功能，輔助英語進行教學過程中的小測試，可以使學生及時查漏補缺，強化記憶效果。

2.如何利用多媒體取得良好的教學效果

2.1 轉變原有的教學觀念

轉變原有的教學觀念是更好的利用多媒體的前提條件。因此，教師要充分的認識到多媒體在教學中的優勢，樹立科學的現代化的教育觀念。

2.2 正確理解多媒體

多媒體教學不僅僅是指電腦的運用，它還包括傳統的黑板、圖片、掛件、收音機、復讀機等，是聲音與圖像充分結合。不要僅僅利用計算機進行教學，在教學過程中，不要一味的追求多媒體的主體作用。

2.3 多媒體內容的設置要突出重、難點

多媒體的運用要與教學內容的風格相一致，英語老師在制定課件的時候要最大程度的將重點、難點以及疑點通過或形象鮮明或簡單明了的方式標注出來，盡量避免形式花哨和不實用。

2.4 提高教師自身的綜合能力和素質

教師自身能力和素質的提高關系著學生能力和素質的進一步提升。只有教師不斷的提高自身的能力素質，在多媒體的運用中充分發揮出個人的風格和魅力，形象的表達出個人的思想，創造良好的學習氛圍，吸引學生積極參與到英語學習中來，才能更好的將多媒體的作用體現出來，促進英語教學工作的進行和發展。

3.結束語

多媒體是一種其他教學形式所不能媲美的教學方法，但其本質上只是一門技術，一種教學的輔助工具。我們現在應該做的就是在探索與交流中不斷進步，使多媒體成為英語教師的好助手，更好的為教育事業服務。

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