建構主義視域下中高等職業教育學籍管理銜接規范性探究

李艷

摘 要：學籍是中高等院校學生在校學生的主要身份證明與學習檔案資料，也是學校開展教育與教學工作的重要依據。從建構性結構主義視角看，科學規范中高等院校學籍管理的功能與途徑，是推動中高等院校學籍管理工作服務于一線教育與教學工作的重要保障。

關鍵詞：學籍管理； 規范性； 建構主義

一、中高等職業教育學籍管理研究現狀

1.中等職業教育學籍管理研究現狀

⑴中等職業教育學籍管理以學年制為主。關于中等職業教育學籍管理制度探究的4篇相關文獻中，一篇是碩士畢業論文，兩篇是學術論文，一篇是學籍管理信息系統研發相關論文。其中論述相對較為全面的文獻為吉林農業大學2005屆碩士畢業生張晉撰寫的畢業論文《吉林省中等職業學校教學管理體制改革的研究》。論文通過綜述國內外學籍管理模式，提出截止到2005年，據調查顯示，目前吉林省多數學校實行的是學年制。

⑵師資條件相對薄弱影響了中等職業學校學分制進程。在論文中，張晉指出，中等職業學校推進學分制進程較慢，主要原因在于學校師資條件薄弱。從對教師的調研結果看，長期習慣于“一刀切”靜態管理的教師，對“動態管理”總存在著不適應。此外還有課程選擇指導，學生心理工作，考試組織，學業評價，教材管理等都給學分制的實施帶來了困難。如何克服這些困難，加強動態管理研究，是今后實行彈性學制與學分制的重要課題。并在此分析的基礎上提出了中職院校“取消學年制，采用學分制”，構建中等職業學校學分制實施辦法的建議，

⑶中等學校學籍管理改革方法。針對吉林省中等職業學校的教學管理現狀，張晉提出了中職學校實施學分制的必要性，中職學校改革學分制的外部和內部條件以及實施方案。這一研究為開展中高等學校學籍管理銜接研究提供了重要的基礎資料，具有重要的參考意義。

2.高等學校學籍管理研究現狀

⑴研究內容。對于高等學校學籍管理工作，目前主要集中于以下幾個方面的研究：①學籍管理的概念；②學籍管理的重要性；③學籍管理的現狀（學籍管理模式研究）；④學籍管理有效性研究；⑤學籍管理規范化研究。

⑵已有研究成果中存在的問題。①對于“學籍管理”的概念闡述停留在內容羅列階段。關于“學籍管理” 的概念闡述主要側重于從學籍管理的內容角度定義，屬于對各項包含內容的并列列舉。本課題組認為對于“學籍管理”的界定將從建構主義的視角加以描述。從社會學的理論視角看，建構主義是與功能主義緊密聯系的理論范疇，建構主義屬于一種理想類型構建的理論體系，“建構”是基于對研究對象功能的設定而言的，為了更好地服務于教育與教學工作。共同的目標可以規范共同的工作對象，共同的工作模式等，學籍管理與教育教學工作是處于動態的互動過程中，而非簡單地停留在靜態管理與被動管理的階段，也是學籍管理發揮其積極功能的關鍵所在。這也是本文所要闡述的主要內容。②對于“學籍管理”的功能闡述停留在單項內容講述階段，未能系統化論述。從社會化的角度看，學籍管理是記錄大學生在校期間學習成長的重要記錄。學籍管理具有推動學生社會化的重要功能，對于學校、家長、學生與企業都有重要的參考意義，例如，是學生成長的重要記錄，是家長觀察學生學習的重要渠道，是企業招納賢才的重要依據。已有的功能研究基本上處于分頭論述階段，而非集中系統論述。事實上上述各個功能是有機聯系在一起的。

3.研究意義

⑴概念界定。概念是經驗的抽象。對“學籍管理”進行功能定位，對學籍管理模式進行建構，首先離不開對其所包含內容所具有共同屬性的集中與抽象。學籍管理具體包括哪些內容，如何深化每項內容的社會功能具有非常重要的理論意義與實踐指導意義。本文在建構主義理論的指導下，將會對高校各系部負責學籍管理的工作者進行訪談，從而在調查研究的基礎上對“學籍管理”進行科學界定。

⑵功能定位。基于目前學籍管理“重管理，輕教育；”、“重數據，輕績效”的趨向于機械化操作的現狀，本課題擬提出對“學籍管理”功能定位的理想構建，在此基礎上探討如何實現其各項功能。這是一種觀察視角的創新與理論創新。

⑶功能實現途徑探討。明確學籍管理各項功能是探討其功能實現途徑的前提。目前高職院校學籍管理主要采取學年學分制管理模式。結合學分制學籍管理制度的主要構成，即學籍管理所涉及的主要內容，針對我們設定的理想功能，從而進行功能實現途徑的探討。

二、“學籍管理”的內涵

1.學籍

在《遠距離開放教育詞典》中，學籍是“指學生姓名的登記冊子。專指在某一學校所獲得的學生資格。經過規定手續或升學考試被正式錄取的學生，入學辦理注冊手續后即取得該學校的學籍。標志學生取得參加學習的資格。學校則取得了管理學生的客觀依據。逾期未辦理注冊手續和復學手續，以及因故退學或受到開除學籍處分，則喪失學籍，亦即失去學習資格。”

2.“學籍管理”

對于“學籍管理”，在《遠距離開放教育詞典》中，是指“根據有關規定對學生的入學資格，在校學習情況及畢業資格進行考核、記載、處理和審核，主要內容有：入學和注冊；成績考核和畢業；轉學、休學、退學；紀律和考勤；獎勵和處分以及對學生畢業資格的審查等。”

關于“學籍管理”的方法，在《中國成人教育百科全書》中，指出包括：“ （1）審查認定。審查有關材料，按條件認定學生資格。審查優秀學生材料，認定為優秀學生等。（2）證明。就是把審查認定的學生資格加以證明。證明可用各種書面的形式。 （3）按規定辦理審查認定、證明的具體手續。（4）整理和保管有關學籍材料資料。學籍材料資料主要有：各年級各班學生名冊、畢業（肄業）生名冊、學籍卡片、體檢以及轉學、休學、退學、獎懲等有關材料及統計報表等。學籍管理是學校教學行政工作重要組成部分，它對保證學校工作的正常秩序，保證學生質量符合要求具有重要意義。 ”

三、建構主義理論在學籍管理體制構建中的應用

1.建構主義

在結構主義理論的發展過程中，經歷了浮現的傳統、成熟的傳統、延續的傳統三個階段，在每一階段的具體理論體系中都或多或少能找到馬克思主義關于人類社會不平等模式如何進行自身的“再生產”的基本概念，即1.系統再生產；2.系統矛盾。在結構主義理論發展的早期階段，基于馬克思主義的“再生產”理論，從浮現傳統中迪爾凱姆的功能主義與結構社會學到齊美爾形式結構主義、米德的行為結構主義、舒茨的現象學結構主義，結構和結構主義社會學呈現出多樣性。在結構主義理論發展趨于成熟時期，出現了列維.斯特勞斯的法國結構主義傳統，英國的結構主義傳統，美國結構主義傳統等。在結構主義延續的傳統中，相繼出現了吉登斯的結構論，文化理論，布迪厄的建構性結構主義、網絡分析、布勞的宏觀結構理論。梳理結構主義理論的發展歷程，在社會學這樣一項知識分子的事業中，結構或結構主義已經發展成為社會學的重要理論分支，成為社會學者觀察社會的重要理論視野。對于社會的觀察與描述，結構或作為一個現象，或作為一個工具，更加方便于研究者對于研究對象本質或規律的描述，進而服務于預測或展望工作。

2.建構主義理論在學籍管理體制構建中的應用

學籍管理是一項靜態存在與動態管理相結合的學校管理工作，是學校完成教育教學任務的重要環節。因此明晰學籍管理的社會功能，是針對性開閘學籍管理工作的重要前提。無論是韋伯“理想類型”的構建，還是布迪厄的建構性結構主義，都是與功能主義理論傳統相聯系。中等職業院校如何改革學籍管理制度，符合學生成長與成才的規律與需求，高等院校如何完善學籍管理制度，充分挖掘其教育功能，建構主義理論體系是重要的理論依據。

四、中高職業院校學籍管理的功能

1.學籍管理是學生調整學習方式與學習狀態的重要依據

學籍從本質上講是學生在校期間的學習檔案，是學校教育方式與學生學習效果之間進行互動的重要中介。需要將學生學籍管理與學生學習進展有機結構，積極發展學生學習檔案在學生學習過程中的積極預警或激勵功能。

2.學籍管理是學校開展教育教學工作研究的重要依據

學分制教學管理在學生的培養過程中， 給學生在一定范圍內提供選擇課程、教師、學習進程等自由， 但也對學生的學習能力和自我管理能力提出了更高的要求。筆者發現高職院校每年都有一些學生因學習方法不當造成學習成績不能達到要求而造成留級， 甚至延期畢業。因此， 如何有效預防高職院校學生因違紀、成績不達標而遭淘汰， 如何提升畢業生畢業率， 探索高職院校學籍預警機制的構建， 便成為當前高職院校學籍管理管理工作者所面臨一項重要課題有。實行學籍預警機制可以一改傳統的 “事后處理型”管理為 “事前、事中預防型”管理，有利于深化以學生為本、教育為主預警為輔的管理理念。

3.學生畢業就業，企業招納賢才的重要依據

不論是學生自己，還是學校、企業或家長，學籍的本質功能是一樣的，是學生在校學習的重要書面記錄。因此在當前畢業生就業壓力越來越大，企業對畢業生要求越來越高的前提下，如何拓展學籍管理的重要教育與教學功能，將學生的學習記錄內容能夠更為詳實，成績隨年級的增長呈上升趨勢，同時能將非學習的成長記錄納入到學籍管理中，并對其考核加以量化。

4.家長與學校進行互動的重要平臺

隨著我國計劃生育政策的實施，獨生子女正成為我國中高等院校學生群體的主流，因此攜之家長開展中職生、高職生教育工作，成為諸多學校的教育策略之一，具有重要實踐意義。

五、中高等職業教育學籍管理功能實現的途徑

1.在實踐中不斷完善、充實學籍管理制度

隨著社會主義市場經濟的發展， 一方面給高職教育開辟了廣闊的前景， 帶來了無限的生機與活力， 但同時它又給高職院校的學籍管理帶來了一些負面影響。因此， 不斷完善和充實學籍管理內容， 制定切實可行的學籍管理制度， 是當前高職院校的首要任務。

2.把學籍管理與思想教育有機地結合起來

學籍管理是通過對學生的入學、成績考核、休學、退學、獎勵與處分、畢業與結業等一系列規定對學生學習行為進行科學的引導和制約。而思想教育是正面的說服教育， 通過擺事實、講道理、榜樣示范， 達到教育人的目的。把學籍管理和思想教育有機結合起來，有著十分重要的意義。這是因為人的轉化首先是思想的轉化， 大學生正處于世界觀和人生觀確立時期， 具有很大的可塑性。在校學習期間， 他們往往會遇到來自各方面的影響， 這些影響必然會反映在思想上、行為上，因此，必須結合學籍管理因勢利導地進行深入細致的思想政治教育工作， 使規章、條例成為學生的自覺行動。

3.把激勵機制引入學籍管理之中

在學籍管理中， 引入激勵機制， 能充分調動學生學習的積極性和主動性，使學籍管理規定成為學生的行為準則。在當前改革開放不斷擴大和市場經濟不斷完善的新形勢下， 建立起科學的、合理的、有效的激勵機制， 將是實現學籍管理目標的重要保證。為此， 我院根據學生學籍管理的有關規定， 制定了《廣東交通職業技術學院學生綜合測評辦法》和《關于優秀學生獎學金制度實施辦法》， 這是對學生操行評定的依據之一。

4.采取以預防為主、防治結合的辦法來進行學籍管理

高職院校的學生學籍管理， 不僅要建立健全學籍管理的各項規章制度， 而且更重要的是還要在預防上下功夫。作為學籍管理工作者， 要變被動管理為主動管理， 用防治結合的辦法來進行學籍管理。

參考文獻

[1] 謝新觀 主編.遠距離開放教育詞典.北京：中央廣播電視大學出版社.1999：404.

[2] 張晉.吉林省中等職業學校教學管理體制改革的研究. 碩士學位論文，2005（6）.

[3] 翁麗香.探索提高高職院校學籍管理效果的途徑.廣東交通職業技術學院學報，2005（12）.

【基金項目】2010年教育部人文社科一般項目“終身教育視野下中高等職業教育銜接研究”（課題編號：10yja880199）；2010年江蘇省哲學社會科學重點項目“中高等職業教育銜接機制研究”（課題編號：10jwb010）（主持人：朱新生）

（作者單位：常州機電職業技術學院）