山東省普通高校跆拳道俱樂部現狀分析

劉成維

(山東青年政治學院，山東濟南 250103)

目前跆拳道運動深受高校大學生喜愛，高校跆拳道俱樂部已成為學校群體活動中的重要活動形式之一。從表面上看，跆拳道俱樂部開展的異常火爆，然而，事實上卻難掩其在成長與發展過程中存在的諸多問題和影響俱樂部朝著健康可持續發展的各種因素。通過對這些問題、因素的分析和研究，有針對性地提出當今普通高校跆拳道俱樂部發展改革建議，為我國高校跆拳道教學及活動開展提供參考性意見，最大限度補充延伸體育教育功能和更好地服務于高校體育。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以選取的山東濟南大學、山東建筑大學、青島大學、山東農業大學、山東科技大學、青島理工大學、山東財經大學、濰坊醫學院、濰坊學院、德州學院、山東青年政治學院11所普通高校跆拳道俱樂部為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

1.2.1.1 問卷的設計

根據研究的需要，設計并發放“普通高校跆拳道俱樂部發展現狀調查問卷”并對問卷進行了信度和效度檢驗。

1.2.1.2 問卷的效度和信度

調查問卷經山東體育學院、北京體育大學武術學院8位專家和山東師范大學1位青少年心理學教授審閱評價，內容效度符合社會學要求。

采用重測信度法對100名被測對象進行兩次調查，時間前后相距兩周，對兩次的問卷所得的各項數據進行對比，求得二者的相關系數的平均值r=0.92，結果表明信度較高，符合調查問卷的要求。

1.2.2 問卷的發放與回收

選取山東省11所普通高校體育教師及在校大學生作作為問卷調查對象2012年8月至2012年10月間在上述學校進行隨機抽樣，共發放問卷460份，回收問卷443份，有效問卷417份，回收率為95.75%，有效回收率為89.25%。

1.2.3 文獻資料法

通過“CNKI知網”，輸入“跆拳道俱樂部”、“跆拳道教學”、“學校俱樂部”等關鍵詞語進行檢索，同時查閱了體育類核心期刊，關于高校跆拳道教學、跆拳道俱樂部等相關資料35篇，為本研究提供充分的理論依據。

1.2.4 數理統計法

將回收的調查問卷，利用 EXCEL和SPSS統計軟件對得到的數據進行錄入，通過相關應用程序對數據進行百分比等方面的統計并進行處理。

2 結果與分析

2.1 普通高校跆拳道俱樂部各項規章制度不健全

2.1.1 俱樂部章程制定不完備

俱樂部章程是俱樂部成立與發展的一項重要性管理文件，是俱樂部規范化建設的需要和保障俱樂部活動正常開展的基礎。俱樂部章程決定俱樂部性質，組織與管理部門的歸屬、俱樂部任務安排、俱樂部成員選拔制度、俱樂部組織機構、懲獎制度等具體內容并對一個俱樂部能否有組織有計劃并規范的發展起著至關重要的作用。對山東省11所高校調查結果中得出俱樂部中建有章程的學校有6所，占總調查數的54.5%。而近半數高校跆拳道俱樂部還沒有章程，這說明部分跆拳道俱樂部制度并不健全，沒有明確俱樂部性質及屬于部門歸屬，沒有具體部署俱樂部任務及制定相關制度，這使得俱樂部長期處于沒有組織、沒有領導、管理不規范的狀態下，久而久之俱樂部就會愈加松散不成體系，最終導致俱樂部名存實亡。

2.1.2 部分俱樂部管理制度缺失

俱樂部管理規定是具體到如何詳細地管理好俱樂部的一系列重要規范總稱，應有直接管理部門進行制定，具體到俱樂部成員人身安全、場地使用、器材利用與維護、俱樂部成員的行為規范等。俱樂部管理規定的作用和重要性在于保障俱樂部正常運轉和發展。對“俱樂部是否設有管理制度”調查結果顯示:建有俱樂部管理規定的學校有5所，占總調查數的45.5%，達不到調查總數量的一半，可見大多數俱樂部仍處于管理較為混亂的狀態。沒有規范的管理就無法正常開展俱樂部活動，不能對俱樂部成員進行有效的管理和監督，這必然會造成俱樂部成員行為舉止、紀律散漫，影響正常的授課和組織活動。專業場館、器材合理安全使用、學生自身安全保障等工作也是俱樂部管理方面的重要內容。沒有管理制度的約束，場地、器材就可能出現使用不合理或者人為損壞情況，導致發生安全事故的幾率就會大大增加。

2.1.3 部分俱樂部活動計劃和實施方案不健全

俱樂部活動計劃和實施方案是俱樂部開展活動的重要依據。活動計劃對俱樂部年度、學期及每周的具體活動內容進行規定。俱樂部活動的開展以此作為依據，有計劃、有目的階段性開展。俱樂部活動實施方案是俱樂部活動計劃的具體部署及操作，在詳細的方案下保質保量的進行。調查結果中顯示制定俱樂部活動計劃和實施方案的學校僅有3所，只占總調查數的27.3%，而大部分俱樂部都沒有詳細的活動計劃和實施方案。學校俱樂部在沒有活動計劃和實施方案的情況下開展，必然會使得俱樂部的活動內容沒有計劃、沒有目的，俱樂部長期下去就會使學生無法掌握到系統的專業知識和技能。只有2所學校的跆拳道俱樂部各種制度建設比較完整，占總調查數的18.2%。

2.2 俱樂部師資力量薄弱，專業教師匱乏

師資力量是影響俱樂部教學質量的重要因素，是俱樂部可持續發展的重要保障。對專業教師人數調查結果顯示，在所有跆拳道俱樂部里擁有跆拳道專業教師人數共3人，占總調查數的13%。武術套路專業也的老師11人占總人數的47.9%，武術散打專業的教師人數6人，占總人數的26.1%，其他專業的教師占總人數的13%。說明目前學校跆拳道專業師資匱乏，培養引進力度較差，教師隊伍的專業整體素質和教學水平較低。目前高校體育課中所開設的體育項目大多以傳統體育項目為主，專業教師也是以傳統的體育項目專業為主。跆拳道專業教師數量所占的比例較低，專業師資力量較為薄弱，導致俱樂部在專業技戰術和理論知識、教學及組織方面的局限性和不專業化。跆拳道基本訓練方法和技戰術都有著獨特的風格，只有接受過系統的訓練和培訓的專業教師才能掌握其運動特點。

武術套路專業教師擔任跆拳道教學的人數占有比較大的比重，其原因在于武術套路專業教師學習能力與模仿能力比較強，跆拳道技術相對比較簡單容易掌握，教師可以在短時間內就能夠掌握基本動作并能夠進行指導教學，但是武術套路注重技術動作的表現力及難度程度，從而淡化了武術原有的技擊性。所以武術套路專業教師在學習與訓練跆拳道過程中也會習慣性的注重技術動作的準確性和美感，不自覺地就會忽略了其技擊性的本質。因此只能掌握跆拳道的基本技術動作，在教學中無法將跆拳道的技術動作從實戰的角度進行分析講解。

武術散打專業教師也存在著一定的制約性，散打與跆拳道都屬于技擊性運動，但兩者之間的技術動作又有著較大的差別，散打專業教師在教學生跆拳道技術動作時往往技術動作不規范，從而影響了教學效果。有的學校為了能夠開展跆拳道運動在不具備專業教師的條件下由其它專業專業的教師擔任。專業之間從運動形式到文化理念都有很大差別，跆拳道項目雖然非常受學生的歡迎，但是由于專業教師數量的嚴重不足對開展跆拳道俱樂部教學是極為不利，嚴重地影響了跆拳道俱樂部教學的長期開展［1］。

2.3 跆拳道俱樂部開設內容不豐富、組織形式較為單一

跆拳道是一項利用拳和腳進行搏擊的對抗性運動，具體表現形式有競賽、品勢和功力檢驗［2］。跆拳道之所以深受高校大學生喜歡與追捧，其運動項目本身具有獨特的魅力。跆拳道俱樂部教學應包括基本腿法拳法、技戰術、品勢、禮儀、規則裁判等具體內容，在教學過程中讓學生全面的了解和掌握跆拳道知識是俱樂部教學的主要任務與功能。調查顯示，在教學內容開設的高校俱樂部中，把跆拳道品勢作為俱樂部授課內容的高校占總數的63.6%，部分高校俱樂部沒有涉及到品勢的教學內容。俱樂部教學比較單一，部分高校教師對品勢的重要性認識不夠，跆拳道品式學習，有利于學生基本功的提高，有助于跆拳道技術的全面發展［3］。

比賽戰術作為教學內容的俱樂部占36.4%，大部分高校都沒有涉及。跆拳道運動是一項利用腿法和拳法進行搏擊的對抗性項目，學習各種技術動作最終的目的就是如何在實戰中運用，在實戰中如何運用所掌握的技術是最終的教學目標。平時教學中缺少技戰術的指導與訓練，學生就不能在實戰中將掌握的技術合理有效的發揮出來，從而失去了跆拳道運動本身特有的技擊性。

理論知識的學習是了解和掌握跆拳道運動的重要內容，只有通過理論學習才能全面了解這項運動的歷史背景與發展歷程，才能掌握其運動形式及發展規律。對進一步學習跆拳道有著指導性作用。目前大部分高校俱樂部在教學過程中都忽略了這一點，從調查中可以看出涉及理論教學的高校俱樂部僅占18.2%。理論知識的缺乏使學生對跆拳道運動的掌握只會停留在較淺層面，很難全面、深入地進行學習和研究。

跆拳道禮儀具有重要的教育意義，跆拳道運動要求練習者不僅學習跆拳道的技術，而且還要注重對跆拳道禮儀、道德修養的學習和遵從。“‘以禮始，以禮終’”是跆拳道所推崇的尚武精神［4］。在教學過程中應將這種禮儀文化滲透到教學訓練的各個環節中去，潛移默化地去影響每一名學生。調查結果卻顯示，高校跆拳道俱樂部的教學內容中涉及禮儀教學的僅占45.5%，一半以上的學校忽略了禮儀教學。禮儀文化是跆拳道運動的重要內容，也是跆拳道運動精髓所在。學生能在學習過程中接受不到禮儀文化的熏陶就無法真正理解其中的內涵。

規則是為比賽所制定的比賽規則和裁判在場上執法的法則。掌握和學習規則裁判也是學生要掌握的一項重要內容。只有詳細地了解比賽規則才能在比賽中很好地運用規則，同時掌握一定的裁判法則也有助于開展校內外俱樂部之間的交流比賽，在比賽中擔任場上裁判工作，豐富學生知識結構，提高學生裁判執法能力。調查結果顯示只有1所高校跆拳道俱樂部把規則裁判作為授課內容，學生所掌握的知識不系統不全面，必然會影響到開展活動的自主性和參與性，過分依賴教師，對俱樂部更廣泛地開展極為不利。

從調查結果中看出大部分高校跆拳道俱樂部基本上沒有制定相應的考核標準和制度，也就無法檢驗俱樂部的教學效果和學生的掌握情況，學生在學習過程中缺少階段性目標，俱樂部就無法系統完成教學任務。

2.4 俱樂部專業場地與器材數量不足

專業場地器材是俱樂部普及與開展的基本條件和物質基礎，也是基本保障之一。場地器材的投入情況是體現學校領導對俱樂部活動開展的重視程度，同時也反映了學校俱樂部普及程度及影響力。調查結果顯示:在調查的11所高校中，只有1所學校擁有專業場地，占總學校總數量的9.1%;基本滿足的學校有3所，占總學校數量的27.3%;不滿足的學校有7所，占總學校數的63.6%，可見大多數學校都不具備專業場地的條件。

2.4.1 專業場地數量嚴重不足

場地數量嚴重不足，在很大程度上影響了俱樂部的普及和開展。由于跆拳道主要以腿法為主，在練習時需要光腳在鋪設有專業用墊的場地上進行，練習中能夠充分地感覺到在做動作時腳步的發力點，準確地掌握動作要領。就目前俱樂部場地條件及數量的情況來看，隨著俱樂部的不斷擴大與發展，學生參與的人數越來越多，活動空間也就越加緊張。教學效果與活動組織就會因場地條件而受到影響，長期下去俱樂部就很難正常地開展，在某種程度上也反映出領導對學校體育工作的重視不夠，對學校體育場地設施投入不足。

2.4.2 專業器材嚴重匱乏

除場地設施之外，專業器材也是俱樂部必不可少的物質條件。跆拳道主要以腿法為主要進攻手段，在基本腿法的練習中要進行擊打腳靶訓練，只有腳接觸到腳靶時才能體會到動作是否正確以及接觸腳靶的角度是否精準，各種腿法拳法及實戰技術都離不開專業器材，學生學習技術動作必須依靠專業器材才能完成。由于跆拳道具有對抗性特征，學生在練習及實戰過程中身體接觸頻繁，受傷幾率較大，只有專業器材的保護才能最大限度地減少受傷幾率。在對俱樂部器材是否滿足情況的調查結果中得出:能夠滿足學校有3所，占總學校數量的27.3%;基本滿足的有2所，占總學校數量的18.2%;不能滿足的有6所，占總學校數量的54.5%，可見目前俱樂部的器材數量根本無法滿足正常的教學需求，俱樂部教學質量不容樂觀。

2.5 俱樂部經費渠道單一、經費數額不足

俱樂部活動經費是俱樂部運轉的基礎，是俱樂部賴以生存和有效開展活動的必備條件，對俱樂部的發展起著重要的作用［5］。俱樂部活動經費的來源和經費投入的多少決定著俱樂部開展的規模與俱樂部的在高校內的影響力。俱樂部場地管理，購買、維修、開展活動與舉辦比賽等都需要經費，經費投入不足必然會影響到俱樂部正常運轉。調查中可知:高校跆拳道俱樂部活動經費主要來源渠道為學校撥款和俱樂部會費，分別占:63.6%和72.2%，選擇校外贊助的為18.2%、比重較低。除此之外俱樂部沒有其他任何方式和渠道籌備活動經費。

目前高校俱樂部經費來源渠道較為單一，雖然學校俱樂部具有豐富校園文化和培養學生的教育功能，又是學校體育教學的分支，學校也有責任在經費上給予支持，但是過多依賴學校撥款會增加學校的經濟負擔。

俱樂部會費也是作為俱樂部活動經費的一項重要的來源，會費是由俱樂部會員根據學校制定的相關規定，繳納一定費用作為俱樂部開展活動的需要。會費收取的數額也是影響學生是否參加俱樂部意愿的一個重要因素，學生屬于無收入的群體，如果俱樂部會費較高，就會增加學生的經濟負擔，從而影響學生參加俱樂部的積極性，不利于俱樂部的普及與開展。據調查，高校俱樂部的會費一般都在每學期20元～30元不等，俱樂部會費數額較低，學生基本可以承受，但無法維持俱樂部正常的運轉。

校外贊助也是高校俱樂部活動經費的一項重要來源，所謂校外贊助一般指是企業與個人對俱樂部活動上的經費支持。但是目前高校俱樂部在這方面做得不好，主要原因是俱樂部自身能力與對外界宣傳力度和影響力差，很多企業和個人都不愿主動贊助，致使校外贊助經費數量嚴重不足。

3 結論及建議

3.1 結論

3.1.1 俱樂部內部管理制度的不健全使俱樂部管理較為混亂，教學組織過于松散，沒有計劃和目的性，活動計劃不完善使俱樂部活動組織過于隨意性，沒有規劃。實施方案的不明確影響到俱樂部在執行活動計劃是沒有思路與指導。

3.1.2 俱樂部專業教師人數上的嚴重不足造成俱樂部教學質量下降，從而達不到預期的教學效果，影響到學生參加俱樂部的積極性。管理方面的不專業與開展活動內容較單一也是專業師資力量不足所造成的必然結果。由于專業教師的稀缺，使俱樂部教學內容比較單一，教學內容不系統。

3.1.3 專業場地器材的數量不足也是目前高校跆拳道俱樂部存在的普遍現象，是制約和影響俱樂部普及和發展的一個主要因素。

3.1.4 俱樂部的經費來源渠道過分依賴學校撥款和俱樂部會費以及數額不足也目前高校俱樂部存在的現實問題。高校跆拳道俱樂部想要健康并長期開展下去，就應擴大影響力和豐富校園文化及發揮俱樂部的教育功能，為更好地培養學生能夠全面發展，從各個方面做好規劃，開拓思想、確定目標，為以后更好地發展打下結實的基礎。

3.2 建議

3.2.1 完善和加強高校跆拳道俱樂部內部制度建設，健全俱樂部章程和各項規章制度，分階段制定俱樂部活動計劃，并根據計劃做出操作性較強的實施方案，在具體實施中保質保量地完成俱樂部教學與訓練內容。

3.2.2 加大跆拳道師資隊伍建設力度，加強專業師資隊伍的建設。為學校跆拳道專業教師提供更多的外出學習交流機會，定期培訓及外請專家進行指導。加強培養有跆拳道專業特長的教師，以提高教師的教學能力為根本，不斷提高現有跆拳道教師的教學水平和專項技能。

3.2.3 豐富高校跆拳道俱樂部的教學內容，并有針對性的進行課堂組織與授課。同時制定相應的考核標準和制度，階段性的對俱樂部學員進行考核與評價。豐富俱樂部活動形式，定期開展校內跆拳道匯報表演，舉辦教學比賽與校外交流比賽等活動，激發學生的學習興趣。

3.2.4 加大高校跆拳道專業場地器材的投入與建設，在思想上要充分認識到俱樂部在高校體育教學工作中的重要作用。充分利用學校的現有資源進行對專業場地的改建，最大限度地滿足學生參加跆拳道運動的需要。拓展高校跆拳道俱樂部經費渠道，擴大俱樂部的宣傳力度和在社會上的影響力。建議學校增加俱樂部經費數額，同時適當提高俱樂部會費金額，當然要建立在學生能夠承受的范圍之內。

［1］何俊.搏擊跆拳道［M］.北京:北京體育大學出版社，2002:3.

［2］羅達勇.我國普通高校體育俱樂部教學模式的現狀與研究［J］.北京體育大學學報，2003，2(3):372-374.

［3］周曉卉.山東省普通高等學校開設跆拳道課的現狀調查與分析［J］.山東體育學院學報，2008，(10).

［4］楊濤.高校開展跆拳道運動對提高大學生素質教育的促進作用［J］.山東體育科技，2010，(2).

［5］張晚平，李堅.四川省跆拳道館的現狀及對策研究［J］.山東體育科技，2009，(3).