巧設妙管，以情促評

劉苗英

【摘要】數學作業是學生進行數學學習最基本的活動形式，學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。伴隨著《2011年新課程標準》地深入實施，作業的設計既要注重適合小學生的“胃口”，又要能激發創新思維；既要能傳授知識，又能完善人格；對作業的評價，既要啟迪智慧，又要點化生命。

【關鍵詞】新課標；作業；設計；評價

清代教育家顏元說過：“講之功有限，習之功無已”，就是說在教學中教師不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視“習行之功”的作業訓練。數學作業是學生進行數學學習最基本的活動形式，學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動。伴隨著《2011年新課程標準》地深入實施，如何設計和評價才能讓學生享受到“好吃又有營養”的數學作業呢？