劉苗英
【摘要】數學作業是學生進行數學學習最基本的活動形式,學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養,都離不開作業這一基本活動。伴隨著《2011年新課程標準》地深入實施,作業的設計既要注重適合小學生的“胃口”,又要能激發創新思維;既要能傳授知識,又能完善人格;對作業的評價,既要啟迪智慧,又要點化生命。
【關鍵詞】新課標;作業;設計;評價
清代教育家顏元說過:“講之功有限,習之功無已”,就是說在教學中教師不僅要重視課堂上知識的傳授,更要重視“習行之功”的作業訓練。數學作業是學生進行數學學習最基本的活動形式,學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養,都離不開作業這一基本活動。伴隨著《2011年新課程標準》地深入實施,如何設計和評價才能讓學生享受到“好吃又有營養”的數學作業呢?