讓生命如花綻放

邰曉娟

【摘要】本文從教育目的與教育本體價值的高度提出打造生命課堂的重要性，并從以人為本、教學(xué)情境、教學(xué)方式、活動實踐等四個方面探討了初中思想品德課打造生命課堂的途徑：一、堅持以人為本，樹立生命理念。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升生命意識。三、改革教學(xué)方式，展現(xiàn)生命自由：1、合作式學(xué)習(xí)；2、研究性學(xué)習(xí)；3、體驗式教學(xué)。四、注重活動實踐，感悟生命價值。

【關(guān)鍵詞】生命課堂；初中思想品德課；生命理念；生命意識

泰戈爾曾經(jīng)說過，“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。既然如此，課堂就不是窒息學(xué)生靈性與健康發(fā)展的地方，而應(yīng)當(dāng)充滿關(guān)注生命的氣息，使其生命的活力充分地涌流，生命之花盡情地綻放。打造“生命課堂”就是為了讓思想品德課教學(xué)更好的回歸培育人的本體價值。作為一名初中思想品德課教師，我在課堂教學(xué)中積極推進(jìn)“生命課堂”的構(gòu)建，讓課堂真正關(guān)注人的生命，成為師生生命自由、和諧、富有個性地發(fā)展的樂園，還教育以本真的價值。在打造生命課堂的過程中，我的幾點體會是：

1堅持以人為本，樹立生命理念

思想品德課程是為中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程，具有鮮明的思想性、人文性、實踐性和綜合性等特點，其中關(guān)注人是新課程的核心理念。因此在思想品德課教學(xué)中實施生命教育，作為教師就要做到堅持以人為本，樹立生命教育的理念，熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，賞識學(xué)生，建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造溫馨充滿生命活力的學(xué)生成長環(huán)境。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生感到安全，受到鼓勵，得到尊重，從而使個性變得豐富而舒展，人格變得正直而強健。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升生命意識

“真正的生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育。”思想品德課可以通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗生活，提升生命的意識。例如在《生命屬于我們只有一次》中可通過心理想象創(chuàng)設(shè)生命教育情景，想象“坐在即將失事的飛機上，給親友留下遺言”，從而感悟生命的寶貴與短暫，樹立珍惜生命的意識。

另外，借助現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也是一個好方法。現(xiàn)代教育技術(shù)以其新穎的手段，豐富的信息量能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的主體性的發(fā)揮，從而增強了生命教育的滲透力。例如在講授八年級《家，溫馨的港灣》一框時，教師可以制作多媒體課件，內(nèi)容包含“懂你”等反映親情的歌曲，剪輯孩子成長的片斷，收集反映家庭溫馨的照片，父母用生命守護(hù)孩子的感人故事等等，這樣教師在講授時時可以直接的圖片顯示，讓學(xué)生一目了然，也可以動態(tài)的效果給學(xué)生全新的生命認(rèn)識，撥動了學(xué)生的心弦，增強了課堂的活力。

3改革教學(xué)方式，展現(xiàn)生命自由

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)教學(xué)方法的針對性、有效性和時代感，強調(diào)采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，這就要求思想品德課教師主動順應(yīng)時代的需要，積極投身于教育教學(xué)改革之中，尋找新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究精神。教師在課堂上給予學(xué)生一定的自由，從而使課堂成為學(xué)生舒展靈性的空間，使他們在智力上、情感上和道德上得到自由發(fā)展。

3.1合作式學(xué)習(xí)：初中思想品德新課程要求教師在教學(xué)過程中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}與活動，營造活潑寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組間交流、全班交流等多種組織形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間。合作學(xué)習(xí)要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自覺性、自主性、創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會接納他人，尊重他人，欣賞他人，與他人與世界和諧相處，從而也達(dá)到教育為社會培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)。

3.2研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中通過多種渠道主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它改變了過去學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)科學(xué)教育與生命教育的統(tǒng)一。這也是目前新課改所推崇的。如針對目前青少年自殘自殺、打架斗毆的現(xiàn)狀，教師可組織學(xué)生對當(dāng)?shù)厍嗌倌曜詺堊詺ⅰ⒋蚣芏窔獱顩r展開調(diào)查，了解現(xiàn)狀，分析“青少年自殘自殺、打架斗毆”產(chǎn)生的原因，提出預(yù)防此類現(xiàn)象發(fā)生的有效建議，從而達(dá)到學(xué)生樹立珍惜生命的意識。

3.3體驗式教學(xué)：新的基礎(chǔ)教育課程強調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活。記得在講八年級《孝敬父母》一課之后，我給學(xué)生留了一個實踐作業(yè)：為父母洗一次腳并寫出體會，并讓爸爸媽媽也寫出自己的感受。后來孩子們在課堂上交流時很多都提到“當(dāng)我的手手觸摸到爸爸媽媽的腳時，心里一顫……”紛紛表示以后要多給爸爸媽媽洗洗腳，回報爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。而在家長的反饋信息中多數(shù)家長也都表示那一刻自己心中有一股暖流通過，感覺非常欣慰，非常幸福，感嘆孩子真的長大了，懂事了！通過這個活動我將生命教育和感恩教育融為一體，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中感悟，從而獲得道德的升華。

4注重活動實踐。感悟生命價值

活動是學(xué)生體驗生命成長的重要途徑。要讓思想品德課堂課堂走出荒蕪的沙漠，成為生命的綠洲，就必須讓學(xué)生多活動、多表現(xiàn)，使學(xué)生在實踐中獲得人生的生活經(jīng)歷，感悟生命價值。為此，教師不僅要增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展演講、辯論、表演以及觀看影視、錄像等活動成分，而且應(yīng)打開校門，引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的社會生活，進(jìn)行社會調(diào)查，參與社會實踐，并及時引導(dǎo)學(xué)生收集資料，舉辦展覽、壁報等活動，安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告等。

在《學(xué)會與父母溝通》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由挑選角色，上臺表演小品《如此孝子》。學(xué)生基本上能設(shè)身處地把與父母沖突的神情、語言、動作等演了出來。整個課堂上快樂的激情始終洋溢在學(xué)生的臉上。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性得到充分調(diào)動，真正達(dá)到了“寓教于樂”的境界。

新時期呼喚具有創(chuàng)新精神的新型教師，希望我們各位教師都能行動起來，通過自己的努力，打造充滿活力的生命課堂，它會因生命的投入而鮮活，因生命的相互潤澤而成長，因生命的自由而綻放出燦爛之花……