倡導周六公益日活動

文/鄧予立

作者系北京市政協委員、香港亨達集團控股投資有限公司主席

香港地區推動公益文化活動，已經成為中、小學、幼兒園學生們全面學習系統的一部分，不會局限于星期六才舉辦，教育界不同的持者視之為必修的重要課，成為中小幼學生恒常的德育活動學習，舉辦活動沒有地域、時間、范疇的局限，主要按學校教學的安排。公益教育的倡導，最重要是受到整體社會大眾、家長們的支持和認同；香港的家長愿意陪同子女一起參加公益活動，作為親子教育和身教的榜樣；值得一提，香港新高中學制的推行，其中有其他學習經歷一項，鼓勵學生透過公益及義務工作活動，培養學生的服務精神、肯定個人的自我價值，加強了學生對集體的歸屬感，建立一個關愛互助的社會。

學校文化提倡關愛精神。學校為使學生得到身心的全面發展，教育學生正確德育觀念，發展健全人格，使他們懂得關懷別人及服務社會。鼓勵學生參與公益及義工活動正是最好的實踐方式。學校在校園推行公益風氣，鼓勵參與校內校外公益活動，亦有些學校會設定一些獎勵計劃鼓勵學生在假日進行公益活動。

校內學會自發組織主導。校園內的學會主要運作是以學生為主導，老師只擔任引導者或顧問角色。由熱心學生自發性地鼓勵學會成員參與。現在不少學校內常規性設有服務團體如童軍、女童軍、紅十字青年團、公益少年團、少年警訊、圣約翰救傷隊和義工服務隊等學會，各團體均會定時舉行公益活動讓會員參與。

家校合作推動親子義工。父母是孩子成長中最具影響力的引導者，若由父母與學生一同積極參與小區義工服務，將會更有效地栽培子女對社會問題的關注，明白社會的需要，從而培養出未來新一代的生力軍去貢獻社會。

如親子義工計劃在過去5年中，成功策動及協助超過400間中、小、幼及特殊學校參與，并組織超過13,000個家庭參與親子義工服務，服務時數超過200,000小時及受惠對象數目超過12,000人。他們參與及策劃過的服務種類繁多，由服務策劃至完成，都由家長與子女一同參與。

融合非牟利機構和政府部門合作。學校與社會服務機構或政府機構合作，共同推動、鼓勵學生參與義務活動。不僅可以更有效地組織公益活動，更可以全面性地涉及市民生活的每一層面，對象從老年、中年、青年至孩童；從婦女、殘障到復康人士，服務范疇極其廣泛。

香港倡導公益活動的成功經驗，給予內地一些啟示：

公益活動為德育必修課。兒童在中小學時進行品德教育(常識科、通識、公民教育)，令學生了解到未來對社會的責任和義務。學生可以通過參與公益等社會活動確實實踐和明白德育意義，并直接影響學生的正確的人生觀和健康身心成長。由于推廣品德教育是越早開始越見成效，故香港幼兒園教育也有參予課外公益活動。

推動社會自發性之公益服務風氣。香港慈善捐獻文化歷史悠久，并深入融合社會各個階層，并成為社會生活不可缺少的部分，甚至已根植成為主流的社會核心價值，在港便有93個大型慈善機構，獲不同行業的公司支持，發揚社會企業責任精神。由社會到學校均有完善體系鼓勵學生參與公益的氛圍，開展了大量社會實踐活動、社團活動、公益活動，香港學生相對容易自發性地參與，同時得到家長的大力支持，并發動義工隊的成立和組織義工相關活動。