電視新聞的成熟文風什么樣？——以第二十二屆中國新聞獎電視作品為例

□ 文/歐陽宏生 彌建立

編 輯 張 壘 leizhangbox@163.com

電視敘事講述新聞事實

敘事，是按照一定的次序講述事件，即把相關事件在話語中組織成一個前后連貫的事件系列。在電視新聞中，講述新聞事實要以記者采寫的文字稿作為底本，經播音員配音后以解說詞的有聲語言向觀眾傳播，也要運用同期聲音，還要運用畫面鏡頭，只有這幾種語言符號配合得當，才能成功地實現“講什么”和“如何講”的目標。否則，一種語言會破壞其它語言符號傳達的信息，引起敘事次序和邏輯的混亂。

第二十二屆中國新聞獎電視作品注重電視畫面蒙太奇的敘事功能，講述新聞事件時力求有聲語言和鏡頭畫面密切配合，用主題事件化、事件故事化、故事人物化、人物個性化的敘事結構，新聞內容具有清晰的敘述邏輯。如第二十二屆中國新聞獎獲獎電視作品《聚焦醫患“第三方”》中，記者用敘事方法對“醫患糾紛”這樣一個老問題進行報道，使一件錯綜復雜的醫患糾紛案例得到清晰的報道。新聞以患者吳升炫的突然去世為講述切入口，先后介紹患者的治病經歷、患者的生平概況、醫患雙方的爭執與矛盾、醫患糾紛人民調解委員會的逐步介入、專家咨詢會對吳升炫病史的分析判斷、醫患雙方最終在調解協議上簽字等諸多事件，最后以吳升炫事件得到公正解決為結束。這些諸多小事件中有人物、有事件，有表現人物個性的同期聲，小事件之間由事件發生前后的本身邏輯來環環相扣，而在總體結構上都由吳升炫的一次意外醫療事故這個大事件來串聯，充分展現了電視媒介的敘述功能。

在敘述事實邏輯清晰的基礎上，《聚焦醫患“第三方” 》還注重鏡頭畫面時空邏輯與解說詞、同期聲音表達內容邏輯的密切配合。特別是對一些已經發生而沒有現場畫面的新聞事件，新聞或以動態的畫面來強化其表達內容，或以同期聲音來敘述，力求通過保持事件時空統一和延續，來再現吳升炫醫療糾紛的真實環境與人物活動，以彌補解說詞敘述內容的不足。如對吳升炫的生前生活概況的介紹，用妻女的生活場景來補充，對無法用資料畫面來說明抽象概念的介紹，用動態畫面加強傳播效果，如對上海普陀區醫患糾紛人民調解委員會的職能，就用動態演示畫面介紹。尤其是這件新聞作品的提要部分，由于畫面鏡頭與解說詞傳遞內容高度契合，觀眾從畫面也能了解這件新聞作品的主要內容。

另外一件電視新聞《右玉精神》作品，采用主題性敘事的方法傳達宏大的主題。這件新聞作品以山西省右玉縣60年綠化沙漠的歷史為大的背景，選取右玉縣不同時期的多個縣委書記為代表，講述他們身上的故事，挖掘每個事件的始末，表現人物的內心精神世界，多側面塑造了“縣委書記”的群像，表達的是中國共產黨“執政為民、艱苦奮斗”的重大主題，豐富的新聞事實與鮮活的新聞人物為宏大的主題性敘事提供了堅實的依托。

有聲語言升華新聞主題

電視新聞中記者撰寫的文字稿經過播音員配音后，和現場同期聲一起，成為電視的有聲語言。第二十二屆中國新聞獎電視新聞作品的文字稿件，經過編輯、播音員加工后，解說詞中的書面語變成了比較規范的口語，而同期聲主要以規范性的口語為主，從而形成了一種融合的電視新聞語體，有利于電子傳播技術語境中觀眾的接收。

恰當的解說詞可以使觀眾解疑釋惑，悅神悅志，甚至會產生醍醐灌頂的神奇效果。就第二十二屆中國新聞獎電視新聞作品的解說詞而言，大多數作品的有聲語言能聲情并茂地向觀眾傳播信息，但不是對畫面亦步亦趨的說明，也沒有簡單地重復畫面內容，而是準確表達新聞內容，并深化了畫面的內容和主題，有助于觀眾理解新聞內容。

如第二十二屆中國新聞獎獲獎電視作品《鄱陽湖遭遇罕見干旱 區域生態鏈受到威脅》中，解說內容主要以口語為主，書面語基本上被杜絕，對“生態鏈”這一技術詞匯，作品并沒有停留在抽象的表層，而是以鄱陽湖的旱情對夏候鳥、冬候鳥、鯉魚鯽魚等常規魚種、白暨豚江豚等珍貴動物的真切影響，按照遞進的線索，詮釋“生態鏈遭受威脅”的主題。用記者現場、一線采訪、人物同期等電視元素，使鄱陽湖生態鏈的背景介紹、專業技術剖析、未來可能態勢在最短時間內得到了最多的傳播，實現了有聲語言與畫面內容的同步進行。①

畫面鏡頭傳遞新聞真實

電視新聞的畫面鏡頭，對有著“百聞不如一見”心理需求的電視觀眾有極大的吸引力，正如林格倫在《論電影藝術》一書中所說:“對于絕大部分的群眾來說，印象最深刻和最持久的東西還是電視中的視覺部分”。畫面從視覺上增強了電視新聞的形象性，還對解說內容加以確證和解釋，增強新聞真實性，對事件性的動態新聞來說更是如此。

二十二屆中國新聞獎獲獎電視作品《嘉陵江一餐飲船翻沉 11人落水》是一條短消息。在上級提供新聞通稿的情況下，記者運用電視畫面的優勢，使整條新聞動態性和現場感極強，給觀眾留下了十分深刻的印象。記者冒著隨時可能被繃斷的纜繩擊中的危險，完整的記錄了整個漲水——船舶翻覆——人員落水漂流遇險——11人獲救的全過程。報道這一事件時，記者第一時間抓拍到了遇險船舶碰撞鄰船、翻覆、人員落水、人員漂流、救援現場等關鍵畫面，對外圍現場市民由驚慌轉變為自覺參與救援的過程也有所關注，兩個現場全用真實的畫面說話。特別是兩船相撞全過程的畫面是一個長度近30秒無剪輯的長鏡頭，真實地還原了從兩船還有些距離、再到靠近、撞擊、直至最后一只船被撞翻、人員落水的真實現場，體現了突發事件新聞報道用畫面鏡頭說話的特色（從新聞畫面可以看出，記者在拍攝這個畫面時，由于鏡頭前面有人擋住了視線，記者保持拍攝狀態并快速行走繞過視線前方的人，從而保證了鏡頭的完整）。

另一部獲獎作品《記者目擊：震后的盈江縣城》是一條消息，記錄了 2011年3月10日云南省盈江縣城地震后盈江警民攜手自救的場景。記者冒著頻繁發生的余震，拍攝了大量珍貴的視頻資料，整個過程由記者現場串講，現場感極強，畫面真實地再現了地震時人們慌亂地奔跑，倒塌的樓房，救援人員緊急施救，兩名被困人員全部救出，讓觀眾在第一時間便了解到了災區的真實情況，引起了社會的關注。

提示字幕方便觀眾收視

“圖表字幕”是電視新聞視聽表意符號的一部分，在電視傳播中，字幕能夠明確指出電視畫面的具體涵義，排除其畫面的“多義性”，可以對畫面所表達的內容進行高度概括、提示或點評，突出新聞事實，幫助觀眾加深對新聞內容的理解與接受。②

▲ 中國新聞獎獲獎作品《鄱陽湖遭遇罕見干旱 區域生態鏈受到威脅》中，解說內容主要以口語為主，書面語基本上被杜絕。

二十二屆中國新聞獎電視作品的字幕運用總體來說水平都較高，字體字色使用都較為規范，錯別字少，注意與電視新聞節目內容、風格、色彩和色調的合理搭配，提示新聞重點內容，豐富了視覺信息，也方便觀眾收看。比如第二十二屆中國新聞獎電視作品《胡錦濤主席在中南海會見美國佩頓中學訪華師生》，報道了2011年7月15日胡錦濤主席在中南海接待了美國芝加哥佩頓中學師生。在掛角 “資料”字幕的幫助下，新聞使用了2011年1月國家主席胡錦濤參觀了芝加哥佩頓中學的資料畫面。如果沒有字幕的標注，這條新聞的時空邏輯就會錯亂，讓觀眾難以理解。

中國新聞獎電視新聞直播作品《東日本大地震周日特別報道》綜合運用了“演播室口播導語”“畫面/解說”“同期聲訪談”“記者出鏡”“圖表字幕”“嘉賓訪談/記者連線”等多種多樣的傳播形態，營造了一種鮮明的視聽節奏，有較強的現場感，豐富了觀眾視聽感受?！皷|日本大地震特別報道”的背景標題字幕是白字黑框，主標題字幕是黃字黑邊，字幕內容則隨著新聞內容隨時更新，這兩個主要字幕字體端莊、凝重嚴肅，符合傳播災禍內容的情感色彩。節目一開始，震前日本各地的美麗畫面都標上的“地名”，與地震時各地的畫面形成了明顯的對比。對日本地形地貌的介紹，《東日本大地震周日特別報道》用立體式的三維動畫地圖介紹，清晰形象。地震時日本市民驚慌時的同期聲都用中日文雙語字幕注明，利于觀眾收看。編輯溫情地用特技字幕的方法標出了“一只無路可逃的小狗”畫面，讓觀眾印象深刻。大火、海嘯等畫面都標上了時間與地點的字幕，在播出央視特派記者采訪的新聞片段前，播出了特派記者的名字字幕和個人照片，體現了央視對冒著生命危險深入地震災區記者的人格尊重。以上這些都說明央視為直播做了大量字幕預制的準備工作，從而確保了這樣一個大時段的成功直播。

總體來說，第二十二屆中國新聞獎電視作品在講述新聞事實、規范電視解說用語、傳遞真實畫面鏡頭、運用字幕方便觀眾方面達到了較高水平，既是“走轉改”成果的反映。但同時，作為中國新聞獎的成果，這些作品對電視新聞記者編輯改變文風無疑具有示范和帶動作用，有助于從“質”上構建我國成熟的電視新聞文風。

【注釋】

①歐陽宏生：《新聞寫作學概論》，中國國際廣播出版社1992年版。中國記協網：http://news.xinhuanet.com/zgjx/2012-06/14/c_123284396_2.htm。

②范靖國：《談談電視熒屏的字幕》，《新聞戰線》，1997年第5期 。