新型本科院校基層教學單位教研活動現狀與創新

摘要：新型本科院校基層教學單位的教研活動開展是學院教學管理十分重要的組成部分。為了提高學院教研活動水平，基層教學單位應該從建設教研室文化、制訂教研活動制度、擴大教研活動的覆蓋面和創新教研活動模式等方面做出努力，使新型本科院校教研活動的開展形成自己的特色。

關鍵詞：新型本科院校；教研活動；管理制度

一、引言

隨著我國高等教育規模的不斷擴大，各類新型本科院校涌現出來，其中不乏已經具有相當規模、較高辦學水平和較高聲譽的院校。這些優秀新型本科院校很多走出了自己的特色，形成自己獨有的核心競爭力。但不可忽視的問題是，多數新型本科院校由于創建時間不長，教師隊伍偏年青化、管理欠規范等問題，與老牌公辦院校存在著一定的差距，這些差距也阻礙了我國新型本科院校又快又好的發展。

在新型本科院?；鶎庸芾矸矫妫萄谢顒邮亲钪匾牟糠?。新型本科院校的教研活動開展起步晚，活動少，創新性不高，如何改變這些現狀，提高教研活動水平，成了新型本科院校應該引起重視的問題。

二、新型本科院校基層教學單位教研活動現狀

（一）教研活動開展積極性不高

新型本科院校教師隊伍一般都較年青，教學與研究思維不夠系統，大部分青年教師都認為，只要認認真真上好自己的課就算一個合格的大學老師了。因此，對很多青年教師來說，教研活動的概念比較模糊，加上高?？蒲泻茈y向工作不久的青年教師傾斜，造成了目前新型本科院校教師普遍缺乏開展教研活動的積極性。

（二）教研活動開展無計劃

目前，大部分新型本科院校師資力量較公辦高校弱，教師人數也偏少，還有部分是剛剛升格的本科院校，其本科教學工作還沒有走上正軌，正處于從高職高專向本科轉變的過程之中，基層教學管理工作出現了一些不太規范的現象。很多新型本科院校教研活動開展沒有計劃，往往是在上級單位來檢查就開展，不來就不開展，或者是想起來就開展，沒想起來就不開展。這種無序無計劃的教研活動給完善日常教學與管理工作帶來一定難度，更談不上取得相應的教研成果。

（三）教研活動開展沒有與同行交流

多數新型lp8kd0IQYBp0S85RbnwFuVwa58dCm9usGzJzRsLciY0=本科院校的教研活動開展都是處于一種自我摸索的狀態，很少或沒有與同行進行過相關交流。當然，這也與新型本科院校辦學經費緊張，無法安排更多校外教研活動有關。而這種狀態必然導致新型本科院校教研活動的狹隘性，也看不到同行及老牌本科院校教研活動開展中優秀的一面，使本身教研活動的開展沒有突破性的進展。

（四）教研活動開展創新性不高

大多數新型本科院校因為辦學時間不長，各種教學與管理經驗明顯不足，也使教研活動的開展過于陳式化，沒有創新。比如，很多新型本科院校的教研活動開展還只是停留在集體備課、集體聽課和每月教學例會等方面。而這種傳統的教研活動雖能基本保證教學活動的正常進行，卻很難走出一條屬于新型本科院校自身特色的教研活動之路，無法樹立獨特優勢。

三、新型本科院?；鶎咏虒W單位教研活動創新

（一）形成特色的教研室文化，提高教師積極性

新型本科院校基層教研活動的開展首先應注重教研室文化的建設，提高教師積極性。教研室文化的創建必須以人為本，尊重教師個體差異，形成具有特色的文化體系。教研室的每一位教師成長環境不同，每個人的發展都是豐富多彩和多維度的。因此我們所創建的教研室文化必須尊重差異，要關注每位教師的不同性格、不同學科背景、不同適應能力等，采取多樣性和包容性的方式和內容，平衡各種風格，以適應各種需求。

教師身上最寶貴的東西，就是豐富鮮活的教學經驗。教師在教研室內通過交流和轉化經驗來創造新的知識，通過反思經驗和學習，構建個人的認知體系。教研室文化就是要充分發揮每一位教師的長處，使所有教師都能各得其所，都能從不同的角度為教研室做貢獻，從而提升教研室的整體實力和水平。

（二）制訂相關管理制度，讓教研活動開展日常化

新型本科院校在發展的過程中往往會出現管理不夠規范的問題，在基層教研活動中也是如此。教研活動的開展也需要制訂相關管理制度，讓教研活動開展日?；?。教研室的所有教師應該主動參與到教研活動相關制度的制訂中去，做到人人提意見，個個去遵守。而且教研室所有成員的參與，有助于制訂出更具人性化的教研活動制度，也更有利于制度的認真執行。成熟的管理制度，會很好的解決目前新型本科院校教研活動開展無計劃的情況。

（三）加強與同類院校的交流，擴大教研活動的覆蓋面

新型本科院校應該走出去，多加強與同類院校的交流。作為新型本科院校，特別是目前辦得不錯的新型本科院校，其教研活動的開展都是非常有特色的。他們既有老牌本科院校嚴謹的一面，又不拘一格，往往還有其獨樹一幟的一面。因此，新型本科院校之間應該多交流，相互學習，取長補短。如果這樣，教研活動的開展就會更有新意，覆蓋面也會更大，效果自然也會越好。

（四）創新教研活動模式，樹立適應新型本科院校發展的教研活動特色

1.開展多類型的教學競賽活動。大部分院校都開展教學競賽活動，新型本科院校也如此。教學競賽能更好的提高基層教師、特別是青年教師教研活動的積極性，不斷提升專業教學水平，同時，教學競賽也很好的體現了新型本科院校以教學為中心的辦學特點。新型本科院校應把開展教學競賽活動當作一個日常工作來做，鼓勵教研室專業教師參加學院和系部組織的各種教學競賽活動，在比賽中找到差距，提升自我，肯定自我。

目前高校教學競賽活動的類型也變得多樣化，有傳統的講課比賽、說課比賽，還有多媒體課件大賽、實驗操作技能大賽等。教師應多嘗試各類比賽，培養自身雙師素質，提高專業綜合技能，成為一名優秀的專業教師。

2.走進企業進行實踐研究。新型本科院校教研活動的開展應該走進企業，接近市場。新型本科院校在專業設置方面更多的考慮到市場需求，培養出的學生只能更適應市場的需要，才能在與老牌院校的競爭當中找到一個屬于自己的位置。而這就給新型本科院校的基層教學單位開展教研活動提出了一個新的要求：走到企業中去。

就目前來看，雙師型教師很受新建本科院和職業院校的歡迎。因為這些院校是以教學型為主的，培養的學生是能夠下得去，用得上的新型應用型人才。而這樣的人才，應該具有更高的實踐操作能力，更好的適應市場的能力。作為與人才培養目標密切相關的教研活動的開展，也應更貼進市場，更接近企業。新型本科院校要經常的與企業聯系，多建立一些實踐教學基地，多組織教師和學生進企業，開展形式多樣的市場實踐活動，提高教師和學生的實踐操作技能，讓教研活動不再停留在理論，讓學生的學習不再停留在書本，使其更具實際意義。

3.建立適當規?？蒲袌F隊，積極參與各級科研活動。很多新型本科院校的教研活動開展往往忽略一個問題，那就是科學研究。雖然是教學型高校，科研也應該重視起來。新型本科院校的科研項目有校級、省級和國家級之分。當然，由于新型本科院校師資和科研環境的原因，大部分學校還是停留在校級和省級兩個層次。

要做好科學研究，建立適當規模的科研團隊是首當其沖的事情。雖然師資力量偏弱，但是新型本科院校也要想一些新的辦法出來，彌補這一缺點，以利于更好的開展科研工作。比如可以采用“老帶新”的方式，讓學院里經驗豐富，職稱較高的教師各帶一些年青教師，幫助他們開展科研工作。或者是創新人才使用模式，聘用一些公辦高校的優秀教師，知名專家教授來學校任科研顧問，教學督導等。靈活的人才使用模式不僅能帶動新型本科院校開展科研工作，也能解決很多新型本科院校在人才引進方面存在的資金緊張等問題。適當規模的科研團隊，積級的科研活動，會讓新型本科院校教學基層單位的教研活動開展更具學術性，也會大大提高學校本身的辦學水平。

目前，新型本科院校基層教學單位的教研活動開展存在的問題還有很多，我們應該積極探索教研活動方法與手段，創新教研活動模式，努力提高教研活動的水平，讓新型本科院校教研活動的開展獨具特色。

（作者單位：長沙醫學院管理系）