如何提高高職會計專業學生會計信息管理水平

《會計信息管理》課程是一門應用型學科，實踐性強，是會計電算化專業學生一門重要的核心必修課程。學習該課程的目的是使學生通過學習能夠按照會計核算崗位的基本工作流程，掌握借助計算機應用技術及財務軟件操作系統處理各種會計信息的技能，提高其會計信息管理的水平。筆者結合多年從事“會計信息管理”課程教學的實踐經驗，對本課程的建設談幾點思考。

一、本課程的地位、作用和能力目標

《會計信息管理》是會計電算化專業的核心課程，在會計電算化專業課程體系中占有重要地位，同時也是我院重點建設課程之一。該課程集會計理論、會計技術方法和計算機應用技術為一體，具有很強的綜合性和實踐操作性，在縱向上是會計基礎知識和計算機信息應用技術的運用和融會貫通，是對學生會計職業技能的提升。在橫向上與會計職業規范、崗位實際環境、學生成才志向對接，通過會計軟件分崗位學習和綜合操作訓練形成技術應用能力和素質，為學生將來就業、創業的適崗競爭能力打下一個扎實的基礎。

（一）專業能力

1.輔助完成中小企業與基層單位的會計信息管理實施。

2.熟悉單位實施會計信息管理的基本程序和管理制度。

3.能建立中小企業與基層單位的會計信息管理管理制度。

4.能熟練運用財務軟件進行會計信息管理工作。

（二）社會能力

1.具有較強的語言表達能力、會計職業溝通和協調能力。

2.能與工商、銀行、稅務、中介服務、客戶等單位建立良好、持久的關系。

3.具有良好的心理素質、誠信品格和社會責任感。

4.具有腳踏實地的工作作風和主動、熱情、耐心的服務意識。

（三）方法能力

1.能自主學習新知識、新技術。

2.能通過各種媒體資源查找所需信息。

3.能獨立制定工作計劃并進行實施。

二、課程建設計劃

（一）課程建設的基本理念

1.《會計信息管理》課程設計以會計職業能力培養為重點，與用友或金蝶財務軟件、各大中型企業財務部門等單位合作進行基于會計信息管理工作過程的課程開發與設計，課程設計以工業企業為情境，具體以某個企業的經濟業務事項為切入口，以會計信息管理工作崗位的基本流程為主線組織教學。

2.本課程以培養學生會計信息管理職業能力為主線，在分析會計信息管理工作崗位典型工作任務基礎上，將《會計信息管理》課程按工作過程的模式設計相應的教學情境，學生通過初始化工作、賬務處理系統的日常業務處理、會計報表設置與生成三個學習情境的學習，培養學生會計信息管理崗位職業技能。

3.通過對會計信息管理崗位典型工作任務的分析，結合崗位職業能力的要求，研究制訂了會計信息管理的學習領域，設計出相應的學習情境。

4.教學中采取會計信息管理認知與準備，情境教學，課程綜合實訓，頂崗實習等四個教學環節順序開展教學，通過教學讓學生熟練掌握會計信息管理工作崗位的職業素養與技能，熟練地運用會計信息管理軟件進行會計業務操作，達到財政部對會計從業人員的會計信息管理技能的要求。

（二）教學內容和教學方法建設規劃

1.設計一流的教學內容。搞好課程建設，提高教學質量，關鍵在于深入持久地進行教學改革，特別是加大課程內容的改革力度，加速改變課程內容陳舊的現狀。

2.運用一流的教學方法。隨著教學改革的深入，我們不斷探索多元化的教學方法，會計信息管理課程教學方法主要有講授法、項目驅動法、演示法、情境教學法、論式教學法、案例教學法等多種教學法方法相結合。

講授法。會計信息管理理論和會計軟件的基本功能等內容主要以講授法為主，通過講授讓學生對會計信息管理理論有個初步81fe30986f806ad70a0c70fcab252eb7的認識，以了解會計信息管理的基本功能，并根據目前商品化會計軟件的市場，介紹會計信息管理的作用。

項目驅動法。以中小企業電算會計崗位實際工作任務為驅動，將各項任務劃分為若干教學項目，每一個項目解決實際工作中的一個問題。我們將會計信息管理的教學分十一個項目組織教學，各個項目又根據工作的需要劃分為若干學習任務，通過對各項任務的學習，學生能全面掌握會計軟件在會計中的運用。

演示教學法。盡管通過多媒體教學可以起到直觀、真實的教學效果，但是往往是看似容易做是難，每堂課后進行上機操作時學生總會遇到各種想象不到的問題，如權限分配、軟件之間的前后聯系等問題，必須通過實踐操作才能得到解決。

情境教學法。學生在學習中將四位同學分為一組，分別扮演不同的角色，分工協作完成出納、會計、會計主管、賬套主管等角色，讓學生真感受實際工作的氛圍。

討論教學法。對于財務軟件操作過程中經常遇到問題互相討論，通過討論加深學生對事物的認識，在教學過程中教師設計一些操作障礙，讓學生通過討論來完成，學生進行討論后進行回答。這樣既活躍了課堂氣氛，又能解決學習中的難點，達到提高教學效果的目的。

案例教學法。將用人和實習單位的資料進行整合，編成案例進行典型案例教學。在專業實訓中我們完全以各案的推導一般，提高了學生的自主學習能力。

3.建設一流的系列化教材。由主講教師在現有教材的基礎上，參考國內外比較知名的教材，再次組織編寫更加適合應用型高等本科院校學生學習的《會計信息管理》教材。編寫與教材配套的習題集和實驗指導書，以及編寫相關的系列叢書，實驗指導書等。

4.設計采用一流的實踐教學。 根據會計信息管理人才培養目標和實踐教學設計，會計信息管理的實踐教學由單項實訓、課程綜合實訓、專業綜合實訓和頂崗實習四個部分組成。

單項實訓。單項實訓是把會計信息管理工作過程歸納為實訓項目，每個實訓項目分解為若干工作任務，完成任務的過程就是能力訓練和培養的過程。

課程綜合實訓。課程結束后，對學生進行分崗、輪崗實訓，進一步熟悉會計信息管理操作的流程，理解各類會計崗位的職責，鞏固相關業務的處理方法及操作技能。

專業綜合實訓。專業綜合實訓在課外完成，與手工模擬使用同一套會計資料。通過電算化會計與手工會計的比較，相互檢驗、印證，加深對會計業務流程的認識和理解，實現零距離上崗。

頂崗實習。頂崗實習在實習單位完成。通過具體的會計信息管理工作，應用、驗證所學理論與技能，進一步鞏固、完善和提高，最終做到能夠獨立承擔各項會計信息管理崗位工作。

三、課程建設的保障措施

（一）合理的教師隊伍

為適應教育改革與發展的特點，根據《會計信息管理》課程的教學需要，結合我院師資隊伍情況的現狀，在未來兩年內，在我校建立一支穩定、精干的、在全區同類院校同類課程中具有較大影響力的、具有年齡、職稱、學歷結構合理的教師隊伍。

（二）完善課程建設的規章制度

我們學院的教務科對教學過程中的每個環節，包括教學大綱、實驗大綱、教學計劃、教學日志及教師的教案、課件等認真進行檢查，建立比較完善的課程建設管理制度。進一步修改完善教學大綱，修改后的教學大綱和實驗大綱符合學科教學的基本要求。在教學中，應嚴格執行教學大綱和實驗大綱，按教學大綱和實驗大綱要求，合理安排教學計劃，調整教學方法。每個教師都gXSro9jMeTDl38nbg5Hfkg==應有完整的教案或講義，而且教研室對教案作動態化要求，每輪課程都要根據教學實際（學生情況、專業情況、后續課情況、學科發展情況等）對教案進行適當補充修改。

（三）加大教學資料和設備的投入

爭取學院科研投資，不斷補充新近出版的專業書刊，豐富專業資料室的藏書量。補充多媒體教學等現代化教學手段所需的硬件設備。

四、課程建設的發展目標

（一）預期目標

按精品課程評估指標和相關要求，近期目標是成為省級精品課程，打造“六個一流”，即：一流的教學理念、一流的教師隊伍，一流的教學內容，一流的教學方法、一流的教材和一流的教學管理。

（二）總體進度

1.在建設過程中保持和提高教師隊伍的整體水平，形成一支在省內具有影響的結構合理、人員穩定、教學和科研能力強、教學效果好、職業能力強的高水平專兼結合的“雙師”素質教師隊伍。

2.進一步優化課程教學內容。按照高等學校教育的要求，在教學過程中不斷整合教學內容，使之更便于“教與學”，更有利于培養學生的會計信息管理應用能力，充分體現應用型本科高校的課程特色。

3.進一步加強網絡教學環境建設。在主要教學文件上網免費開放的基礎上，進一步做好全程授課錄像、素材庫、網上答疑等方面內容的建設，努力實現優質教學資源共享。

4.利用現代化手段，充分使用課程網站資源，結合企業實際做好課程教學工作，將教、學、做更好地結合，更好地體現實踐性、開放性和應用性，切實提高學生的實踐動手能力。

5.及時更新、選用適于行動導向式的情境化教學資料、教材，進一步深化基于工作過程的課程教學。

（作者馮洪濤系濰坊工程職業學院；張建明系山東省青州第六中學）