讓壓歲錢釋放正能量

過年能拿壓歲錢，這本是孩子們最開心的事。但隨著“孩子炫富壓歲錢遭圍毆”“壓歲錢被家長沒收，男孩請來警察”等媒體披露事件的頻頻曝光，“壓歲錢”似乎成為很多教育問題的重要起因。仔細想一想，壓歲錢本身并沒錯，而如何引導孩子正確認識壓歲錢、合理支配“紅包”，讓壓歲錢釋放正能量，才是解決問題的關鍵。

還原“壓歲錢”的本真

從民俗學上來說，“歲”與“祟”諧音，古時給孩子壓歲錢，是希望嚇跑邪惡的祟，讓孩子能夠平平安安地度過一歲。因此，壓歲錢的真正意義在于長輩對晚輩平安快樂的美好祝福，重在表達長輩的心意，而不在于數目的多少。孩子們在接受壓歲錢的同時，也是在接受長輩的祝福。

教育的責任在于讓孩子正確認識壓歲錢，讓他們明白“壓歲”的真正含義，不能簡單地將壓歲錢等同于“額外收入”或是“飛來橫財”而不懂得珍惜，并學會對長輩的這份祝福保持一種尊敬和感激。

由壓歲錢所引發的種種爭端，多是由于孩子甚至大人未能正確認識壓歲錢的意義，把它與“金錢”混為一談。在日常生活中，“沒有金錢是萬萬不能的”，我們的消費都需要金錢。但是，金錢不是萬能的，長輩的關愛不能用壓歲錢的多少來衡量。有的孩子因為長輩給的壓歲錢多就顯得親厚，長輩給的壓歲錢少就冷淡。有的孩子甚至因為父母“代管”壓歲錢而產生逆反、怨恨的心理。如媒體報道的11歲的孩子為避免數千元壓歲錢被“沒收”，竟然找來警察控告媽媽搶錢。壓歲錢本不應成為孩子與長輩之間親疏關系的標準，親情豈能用金錢來度量？無論壓歲錢多與少，都代表著長輩對晚輩的良好祝福。

壓歲錢也不應該成為孩子相互攀比的標準和炫耀的資本。把錢作為炫耀的資本，這本是成人世界的一種病態現象，然而這種現象也逐漸蔓延到孩子的世界中。在巨額壓歲錢的誘惑下，很多孩子形成了一種成人式的金錢觀，把壓歲錢作為一種用以炫富擺闊的資本。所以，跟著父母到邢臺姥姥家拜年的10歲孩子小軍，在面對4000多元的壓歲錢就有些忘乎所以，四處向同齡孩子炫耀。這種成人化的金錢觀會造成孩子消費心理的畸形發展，很容易使他們養成互相攀比、愛慕虛榮、炫富與仇富等不良習氣。小軍“炫富”的不良言行點燃了同齡孩子的“仇富”的怒火。雖然只是招來一頓拳腳，但若放任不理，“炫富”的不良言行導致“仇富”報復，也同樣會成為影響社會穩定的重要因素。因此，引導孩子正確認識壓歲錢，必須幫助孩子樹立正確的金錢觀，避免攀比和炫富心理產生。

用“壓歲錢”啟蒙孩子的

消費觀和理財經

最近一項針對城市孩子“如何支配壓歲錢”的調查發現，90%的孩子表示會購買玩物，80%的孩子表示會用壓歲錢請客、買零食，僅有10%的孩子表示會把壓歲錢留著交學費或者購買書籍和文具。古人云：君子愛財，取之有道，用之有度。要讓壓歲錢釋放正能量，必須要指導孩子合理支配壓歲錢，真正做到用之有“度”。

首先，要樹立“有度”的消費觀。孩子每年都有壓歲錢，并不意味著每年都應該把這些壓歲錢花光。很多時候孩子的壓歲錢花光了，但買回來的東西并不一定是真正需要的。因為孩子的消費觀念還未成熟，用壓歲錢買東西僅僅是因為跟風攀比，是“想要”，而不是“需要”。孩子生活在信息化社會之中，對于五花八門的消費信息很容易相信，時尚和流行往往成為孩子支配壓歲錢的指南針，導致孩子因為“攀比”而盲目消費。有的孩子花上幾百甚至上千壓歲錢買一個MP4，僅僅是因為“同學們都有，我也要有”。因此，幫助孩子分清“想要”和“需要”的本質區別，用壓歲錢購買真正“需要”的東西尤為重要。

其次，要樹立“有益”的消費觀。消費的根本目的是為了讓人們生活得更好，壓歲錢的消費，也是為了孩子自身更好地成長和發展。但有些孩子用壓歲錢請人代做寒假作業或過度上網。請人代做作業是一種典型的投機取巧行為，直接影響著孩子優良品德的培養和良好人格的形成。用壓歲錢來過度上網，更是對孩子的健康成長不利。當壓歲錢的消費不能促進孩子的良好發展時，壓歲錢只能成為一種遭人詬病的負能量。因此，要引導孩子將壓歲錢用在“正途”，幫助他們樹立“有益”的消費觀。

再次，要培養理財技能。很早以前，長輩給壓歲錢，一般都是十塊錢、二十塊錢，最多也就一百塊，現在不一樣了，這壓歲錢的數目也打著滾地往上翻，經常是一個人好幾百塊，甚至上千塊。隨著壓歲錢數額的增加，除了指導孩子用以購買必需品之外，該如何處理多余的錢呢？放任孩子自收自支，有可能會導致盲目消費；家長代為“保管”，又對孩子的自主能力有所壓抑，孩子容易產生逆反心理。這時候不妨指導孩子進行“投資理財”，既幫助他們了解儲蓄知識，又培養他們的理財技能。

許多孩子在最初可能沒有儲蓄的概念，不知道儲蓄有什么用。學校可以向學生介紹儲蓄的基本常識，或者組織學生到銀行參觀。家長可以親自帶孩子到銀行開戶，以孩子的名字辦一張儲蓄卡，鼓勵孩子將壓歲錢存進銀行，需要時再取出來用。通過“親身體驗”，孩子能更好地了解儲蓄的相關知識。西方兒童在12歲以后，就完全可以參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。所以當孩子到一定年齡時，可以適當引導他們到理財市場上瞧一瞧，比如教他們購買國債等。但孩子的參與要“適度”，要避免他們“鉆到錢眼里”，不能因理財影響孩子正常的學習與生活。

培養孩子的理財技能不僅限于保險、基金和股票等相關的投資技能，更重要的是教孩子學會將壓歲錢用在“刀刃”上。俗話說，“當家才知柴米貴”，孩子首先要了解日常生活中的花銷有哪些。對于年齡小的孩子，要了解自身的花銷，比如學費、文具、服裝、書籍、日用品等；對于初中及以上的孩子，還應了解家庭的日常花銷，如水電費、電話費等。在了解基本花銷的基礎上，指導孩子根據不同用品的重要性等級，制訂壓歲錢的消費計劃。比如，壓歲錢首要支出對象應該是學習用品和生活用品，而不是玩具等一些非必需品。此外，在孩子用壓歲錢購買必需品時，還可以教孩子一些基本的消費技巧，比如利用優惠券，貨比三家，力爭“花小錢辦大事”等。讓孩子當好壓歲錢的小管家，既可以讓孩子更好地支配壓歲錢，又可以培養孩子的理財技能和節約意識，按需支出，將錢花在“刀刃”上。

借壓歲錢培養孩子對長輩的感恩之情

對于孩子來說，壓歲錢雖然“取之有道”，是長輩所贈，但也是長輩們的辛勤勞動所得。所以，孩子應對長輩抱有感恩之心。現在的獨生子女都是家庭的中心，要什么給什么，導致孩子心中只有自己，沒有別人。拿到壓歲錢時過度關注錢的多少，而忽略對贈予長輩的感恩之心。以壓歲錢為契機，讓孩子更好地感受到長輩的關心，學會感謝長輩的關愛，這種行為上的暗示，可以讓孩子從小知道愛別人、幫助別人。我們可以引導孩子用壓歲錢補貼家庭的日常開支，給長輩或者孤寡老人贈送小禮物，或者鼓勵孩子用壓歲錢捐助貧困學生。這種分享壓歲錢的方式，不僅能讓孩子的壓歲錢用之有益，幫助他人，更能讓孩子對他人的善行表示尊重和感激，并能力所能及地關愛他人、奉獻社會。

家庭、學校、社會合力形成

“正能量圈”

讓壓歲錢釋放正能量，需要家庭、學校和社會三方教育結合起來，形成一個巨大的“正能量圈”。

其一，家長要以身作則。如果父母本身就愛鋪張浪費，那么孩子在不知不覺中也會養成這種壞習慣。因此，家長要以身作則，勤儉節約、不浪費、不亂花錢。尤其要注意的是，家長要警惕“再窮不能窮孩子”的片面做法，不能出于疼愛“獨苗苗”的原因，自己省吃儉用而遷就孩子隨意花錢，導致孩子盲目花光壓歲錢。

其二，學校要發揮主陣地作用。孩子消費行為是由被動逐步走向主動的。從小學低年級開始，學校就有責任進行勤儉、樸素、節儉、奉獻等中華傳統美德教育，教育孩子正確認識、支配壓歲錢。既要教學生如何用錢，購買物有所值的商品，又要教學生注意把錢保管好，防止丟失、被竊。隨著年級升高，要讓學生養成“三思而后花”的習慣，避免盲目消費。

其三，社會輿論要積極引導。“壓歲錢該不該瘦身”“壓歲錢的真正意義”以及“如何正確使用壓歲錢”，這些問題都可以通過社會大討論形成積極的輿論導向，引導孩子理性看待和使用壓歲錢。

壓歲錢無論多少，都應該釋放出正能量，關鍵是引導孩子正確認識和合理支配壓歲錢。如果整個社會成為一個強大的“正能量圈”，具有良好的消費觀和金錢觀，何愁壓歲錢不能釋放正能量呢？

【楊清，中國教育科學研究院實驗區辦公室，助理研究員，博士】

責任編輯/李書華