觀點(diǎn)

學(xué)校價(jià)值觀影響美德教育

在英國，校園集會(huì)是很多學(xué)校非常重視的一項(xiàng)獨(dú)特的活動(dòng)。每所學(xué)校的班主任都會(huì)積極利用集會(huì)這個(gè)契機(jī)，宣傳、贊揚(yáng)學(xué)校的道德規(guī)范和傳統(tǒng)文化，以維護(hù)學(xué)校的形象和地位。然而，自1988年教育改革法案出臺(tái)后，學(xué)校集會(huì)成了“噩夢”。不可否認(rèn)的是，在“集會(huì)時(shí)代”，校園集會(huì)是學(xué)校進(jìn)行思想道德教育的極好途徑。近日，英國一些研究人員對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)集會(huì)上所傳達(dá)的思想道德內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的小學(xué)集會(huì)都在宣傳一種美德，如勇氣、善良、忠誠和責(zé)任感等。但是，不同學(xué)校所著重推崇的美德存在差異，這取決于學(xué)校的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。比如位于社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件較差地區(qū)的學(xué)校，往往強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈和韌性精神。

（From values to virtues： an investigation into the ethical content of English primary school assemblies.British Journal of Religious Education，Volume 35， Issue 1， 2013）

性別影響兒童對(duì)同伴調(diào)侃的認(rèn)知

基于以往的研究結(jié)論，即小學(xué)生之間互相調(diào)侃的性別化體驗(yàn)與社會(huì)認(rèn)知有一定聯(lián)系。近期，加拿大的一些研究人員在社會(huì)認(rèn)知發(fā)展理論的框架下，采用質(zhì)性研究方法，考察了在同伴之間相互調(diào)侃的情境中，性別因素是如何影響幼齡兒童的體驗(yàn)和認(rèn)知的。研究者選取了89位當(dāng)?shù)貎和挲g在4～9歲，其中39個(gè)女孩、50個(gè)男孩），通過對(duì)其繪畫作品和同期敘述的分析，探索性別因素在他們對(duì)同伴調(diào)侃的認(rèn)知中所起到的作用。結(jié)果表明，性別的確會(huì)影響幼齡兒童對(duì)課堂中同伴調(diào)侃的認(rèn)知。研究者建議，教育者應(yīng)注重營造善良的、和平的、富有同情心的校園文化，以此幫助兒童建立和諧的社會(huì)情感生活。

（Being mean： children’s gendered perceptions of peer teasing.Journal of Moral Education，Volume 41， Issue 4， 2012）