滋養心靈的教育

南昌，中國十大最美麗城市之一，素有“城在湖中，湖在城中”的美譽。這里因水而發，緣水而興，每每想起唐代詩人王勃在《滕王閣序》中寫道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的詩句，內心便充滿了對南昌湖光景色的遐想。汽車行駛在八一大橋，遠遠便看到古色古香的滕王閣，浩瀚的贛江上斑駁的沙船幽幽地駛過，綿綿的冬雨給這座城市平添了幾分神秘的色彩。

這樣一個溫婉而又剛強的城市孕育了怎樣的教育呢？記者帶著疑問走進了南昌，與南昌市教育局局長魏國華促膝長談，“教育不是搞形式，要與實際相結合，空談誤國，更誤教育。教育要與實際相結合，要狠抓德育，讓教育成為培育靈魂的工程，滋養學生的心靈。”南昌市根據當地文化資源特色的優勢，結合學校自身情況，在學校教育中突出特色德育建設，讓“一校一品”創建活動成為實踐教育思想大解放的主戰場。

與快樂同行：孕育健康心靈

“廬山俊美，贛水流淌，井岡山大道上石榴飄香。春華秋實，英姿勃發，滋潤萬千學子茁壯成長……”

伴著嘹亮的校歌，記者來到南昌市第十六中學，為什么校歌里會出現石榴這種水果的名字呢？記者不禁心生疑問。原來紅石榴寄托了師生創造美好生活的激情與向往，副校長鄧世平認為學校教育最終要培育陽光的學生，“他們有清爽的外表，有燦爛的笑容，有感人的淚水”，正如校歌里的紅石榴那樣燦爛，那樣迷人。

為了讓學生在快樂中成長，學校充分利用現有的教學特色及豐富的資源優勢，結合學生的實際情況，開發出了“七彩德育校本課程”，適時進行德育滲透。“七彩德育校本課程內容”完全立足于學生的喜好，并且處于動態的豐富與完善之中。瑜伽班、魔術班、吉他彈唱班、街舞班、播音主持班、日語班、基礎素描班、南昌民俗班、校園植物認知班等課程一直深受學生喜愛。魔術班和吉他班的學生雖然學習成績平平，但在學習魔術手法和吉他彈唱技巧過程中卻無半點懈怠之意，在練習過程中，他們學到的不僅僅是嫻熟的技法，更加學會了與同學老師和諧相處。一學期的課程結束后，他們的學習態度和集體榮譽感有了明顯的改善，自信心也得到了增強。2012年5月，在南昌十六中教育科研展示日活動中，吉他班集體彈唱《大海》《恰似你的溫柔》與魔術班走進觀眾的魔術表演，充分展示了他們的學習成果和自信。

是呀，教育要講究趣味性。多給孩子一些空間，收獲的卻是一個健康的心靈，教育本應如此。近年來，南昌市廣南學校采用學生喜聞樂見的方式，以各種形式詮釋中華傳統文化的意義，以身邊人、身邊事告訴大家，禮義廉恥要從自己做起。學校開展了學生書畫、手抄報展示活動，一幅幅栩栩如生的作品展示出了學生深厚的藝術底蘊，也讓他們感受到中華傳統文化的博大精深。為了達到潤物無聲的教育效果，學校將傳統文化教育與學科教學工作緊密結合起來，有的班級梳理并整合中學語文、政治、思想品德等各學科教材中蘊含的中華傳統文化教育的內容與學生的思想品德教育緊密聯系起來，編排成小品在全校進行演出。這些取自學生熟知的課本里的典故，讓學生們更有認同感，詼諧幽默的小品對白讓學生們捧腹大笑。為了營造學習傳統文化的氛圍，學校還開展了傳統文化大傳唱的活動，精心編輯了不同年齡段的童謠，并將其融入小學生穿花繩、跳皮筋、撿石子等日常游戲中，讓學生“在玩中學，在學中玩”。

與師德同行：凝練感恩心靈

在南昌市豫章小學，一個新型的育人平臺正在班主任中廣泛運用，那就是班級博客。博客這個信息時代的產物被用心管理班級的班主任們賦予了許多意義：記錄班級故事、向孩子們推薦好書、班級信息展示、學生作品展覽……利用班級博客養成學生良好習慣是其功能中的一項。在一年級三班的班級博客中，曾經有這樣一張圖片：班級衛生角的掃把倒了一地，卻無人問津。照片下面注明了一行字：“誒？誰在哭呀？”正是這樣一篇簡短的博文產生了奇特的效果。家長和孩子們看懂了李老師的用心，第二天掃把便整整齊齊地擺在了墻角。

該班班主任李莎老師說，讓衛生角的掃把擺放得整齊不是沒有簡單的方法，過去通常會安排一個學生專門負責掃把擺放。可是一年級的孩子年齡小，對重復的工作容易產生疲勞，時間一長，便生倦怠，不利于他們良好習慣的養成。于是，李老師想到了博客，她決定用博客來放大客觀存在的問題，引起家長和學生的關注。在第二天的博文里，擺放整齊的掃把圖片下面配上了一行文字：“掃把幫助我們把教室打掃得干干凈凈，是我們的好朋友，大家可得好好照顧它呀！”從此以后，孩子們勞動完總能端端正正地擺好勞動工具，雖然沒有派專人負責擺放勞動工具，但總有學生愿意主動擺好它們。有時孩子們也會忘記，只要李老師說一句：“誰又把我們的掃把朋友弄哭了？”孩子們便會很不好意思地趕緊把掃把扶起來。

班級博客記錄了班級發展過程中的點點滴滴，定格班級成長的精彩瞬間，在師生間、家校間架設起一座心靈溝通的橋梁，給學生們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來了感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與健康心靈的成長。

蘇霍姆林斯基認為“每一個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質……教育最最重要的任務之一，就是不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都最充分地發揮出來”。南昌市第十三中學地處城鄉結合部，大多數家長都只有初中文化水平，并且忙于生計，對小孩的教育根本無暇顧及，在這樣環境下成長的孩子很容易產生自卑心理、缺少關愛心，這就要求工作在一線的班主任更加注意保護孩子那顆脆弱的心靈。

采訪過程中，記者與學校班主任、學生代表和家長代表圍坐在一起，溫馨的氛圍中師生樸實的話語散發著令人感動的力量，透露出他們的認真與執著。張怡君老師從事教學工作已經有八個年頭了，自從來到學校，她將個人的事情拋在一邊，全身心地投入教育教學工作。因為不放心班上的孩子，晚婚假沒有休完她就回到學校，承擔起了三個班的教學工作。為了不耽誤教育教學工作，她把未到上學年齡的孩子送進了幼兒園。八年來，張老師每天中午都堅持給貧困學生義務補課，下午放學經常天黑才到家。她是一位普通的老師，卻把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給了學生。

班主任在促進學生品德發展中起著特殊的、不可替代的作用，是聯系家庭與學校的橋梁和紐帶，然而班主任的成長也需要給予呵護。為了充分發揮班主任在教育教學工作中的重要作用，南昌市第二十八中學設計出了班主任“三年帶班規劃”，由新接手初中一年級的班主任們介紹自己“三年帶班規劃”，學校領導、政教處主任、學校全體班主任提出意見，相互學習，相互交流。在班主任工作研討會上，班主任老師們采用PPT的形式，展示自己三年的帶班規劃：唐琦老師“三年帶班規劃”的總體目標是“讓每一朵花盡情地綻放”；陳宇春老師分別從班級干部體制、真誠攜手任科老師、家校合作的橋梁等方面講述帶班經驗，告訴學生“從今天起，做一個幸福的人”；諶琴老師面對學生一張張如花的笑靨和一雙雙期盼的眼眸，用她一顆熱情的心來聆聽每一朵花開的聲音。在研討會上，班主任老師選取了實踐中的經典案例，從不同角度與大家分享自己在班級管理工作中的獨到見解及成功經驗，在交流中一起成長。

與紅色文化同行：培育堅毅心靈

在一個細雨蒙蒙的下午，記者來到地處贛江之濱的八一南昌中學，校長周戲庚談起學校德育工作滔滔不絕。為了培養學生的軍人氣質，學校提出了“以軍旅之魂鑄就‘八一’品牌”的口號，學生接受的第一堂課就是行軍禮、唱國歌、誦誓言，接受革命傳統教育，領略八一軍旗血染的風采。學校成立少年軍校，每年組織學生參加軍事夏令營；成立軍樂團，無償提供樂器免費培訓學生，開學典禮上的國歌就是由軍樂團演奏的；組織學生暑期赴井岡山進行社會實踐，體驗農村生活，參與農村勞動，突出軍旅文化內涵教育，錘煉學生的意志，增強學生的責任感。如今“嚴守紀律、樸實無華、堅忍不拔、無堅不摧”的八一精神已滲透到了每個人的心中。

采訪期間，學校廣播里傳來國歌聲，只見幾位學生正步走上國旗臺，伴著國歌緩緩降下國旗；操場上正在奔跑打球的學生突然停下來，向著國旗站立；身邊的周校長也肅穆地面對國旗而立，口中默唱國歌。降旗儀式結束后，周校長坐下來向記者解釋道：“這是學校每天常規的升降旗儀式，只要聽到國歌，全校師生都要起立，面向國旗而立，這是全校師生不言自明的規矩。”在八一中學，紅色教育已經深入學生的心里，內化為學生的自覺意識，并時刻指導著自己的行為，顯示出英姿颯爽的軍人風貌。

“八一南昌起義”寫下了中國現代史上輝煌的一頁，使南昌成為“軍旗升起的地方”，以“英雄城”馳名天下。如何讓青少年學生為家鄉的紅色歷史感到光榮與自豪，并激發他們傳承和弘揚紅軍長征精神的熱情呢？南京路小學把“紅色文化進校園”活動作為一個校園文化建設的品牌常抓不懈。2008年學校與江西省革命烈士紀念堂簽訂“愛國主義教育基地”協議，組織學生參觀學習，聆聽崢嶸歲月里革命先輩們的感人故事；通過主題班會、演講比賽等多種形式，來演繹和頌揚改革開放以來祖國翻天覆地的變化，幫助學生樹立遠大理想，立志愛家報國；利用重大紀念日、節日在師生中開展“紅色革命歌曲大家唱”“黨旗伴我成長”等主題革命傳統教育活動；創新活動形式，開展“親子紅歌大合唱”PK賽，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動整個社會，讓“紅色教育”深入人心。學校還召開了以“紅色德育”為主旋律的趣味運動會，“越野急行軍”“過草地”“匍匐前進”“擲手榴彈”……每一個項目都滲透著“紅色元素”，彰顯著集體的凝聚力、智慧、團結和友誼，激發了學生們學習和發揚“紅色精神”的熱情。

電影，也稱映畫，以其豐富的表現力和生動的故事性給觀眾帶來視聽享受的同時又能發人深省。在南昌師范附屬實驗小學，電影成為學生學習紅色文化的良師益友。每年的四月份是學校對學生進行革命傳統教育的時間，學校會安排學生觀看《閃閃的紅星》電影，之后，科學課的黃宗論老師一般會上這樣一節課：向學生提問潘冬子為什么能用棉衣運鹽躲避敵人的檢查，接著會在課堂上實驗演示食鹽溶解、水分蒸發、食鹽結晶的過程，進而歸納出溶解、結晶等科學知識。生活化的電影畫面與真實的科學實驗相結合，學生們不僅受到紅色文化教育也很快學會了其中蘊含的科學知識。結合《閃閃的紅星》的電影，語文老師會讓學生在學習《小英雄雨來》這篇課文的時候，布置閱讀關于紅色智慧少年的文章。音樂老師則會及時調整教學內容，教學生唱《紅星照我去戰斗》《紅星歌》等電影歌曲。小杜鵑藝術團則排演了師生混聲合唱《映山紅》，還排演了管樂合奏《紅孩子》。紅色文化在這里以圖畫、視頻、歌曲等方式表現出來，形成了一個綜合而又立體的教育網，網住了學生的眼睛、耳朵、嘴巴，更托起了孩子們學習紅色精神的堅毅心靈。

與“善”同行：熏陶優雅心靈

這兩天的旅行讓我愛上了龍虎山，它也許沒有三清山的險峻，也許沒有井岡山的光輝歷史，也許沒有廬山的奇麗，但它以“第二個桂林山水”的魅力，深深地吸引著我。我想我一定不會忘記大自然給它造就的秀美，正如那火熱的太陽，永存在我的心中！

上面這段感慨來自江西師大附中初二二班的王謝爽同學。龍虎山，原名云錦山，位于江西省鷹潭市西南郊16公里處，是中國道教的發祥地，源遠流長的道教文化、獨具特色的丹山碧水和千古未解的崖墓之謎構成了龍虎山自然景觀的“三絕”。

著名教育家陶行知認為，教育即生活，教育要通過生活才能產生作用并成為真正的教育。江西山水文化是中國傳統文化的組成部分，她承載著江西的歷史，綻放著人文與地貌完美結合的光彩，散發著濃郁的鄉情，影響著一代代江西人。為了實踐“做有責任的中國人”的校訓精神，江西師大附中創新了德育工作方法，主張“自主體驗”式的德育特色模式，讓學生“從文本走向生活，構建生活大課堂”，用行動踐行德行。一位學生在作文中寫道：“行勝于言，行勝于思，行動其實很簡單，一張小紙片只需彎腰拾起便是文明的片段……”學校堅持在各年級開展主題教育活動，積極提倡和組織學生參加各種形式的社會實踐活動，“贛江行”“名山行”“書院行”“古鎮行”、去農村社會調查和“愛心義賣”，在感受祖國大好河山時，也讓學生擁有了一顆溫柔的心靈。

古語云：“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。”這句話用來形容南昌市珠市小學再貼切不過。學校被繁華熱鬧的小商品市場包圍，從早到晚人頭攢動，如何在商業氣息濃厚的環境里培養出有氣質的學生呢？校長易艷丹從細節著手，努力給孩子營造一個散發縷縷墨香、優美典雅的學校氛圍。校園一角設有“一景”“十二臺”，操場東側設立“禮文化墻”，在國學樓走道有“國學小驛站”，從而營造出了精致的禮育環境，讓校園形成一個鮮活的禮育教育場。學校利用國學大廳的墻壁，創建校史主題墻，主展區整個造型像一幅展開的巨型畫卷，既代表了學校悠久的辦學歷史，又意蘊“開卷有益”的深刻哲理；“禮育工程”的實施，離不開少先隊的活動載體，學校在國學樓的架空層興建了“少先隊活動室”，整個活動室頂部安裝星星燈，意寓著“星星火炬，代代相傳”。學校為學生打造別具特色的規范化書法教室，整體風格為中國風，融入“詩·書·畫·印”等書法藝術元素，彰顯“景幽、室雅、文妙、書絕”，孩子們在其間運筆揮墨，真正是“書香滿園關不住，一縷墨韻隨風來”。這些灌注了人文氣息的學校建筑，集聚著禮育文化的精粹，成為學校的精神符號。漫步校園，處處育禮，點點入心，無不彰顯“禮”文化的教育元素，形成大道無形的環境文化。

中國傳統文化認為“世之初，性本和，人之初，性本善”。“和善”思想源起于儒道顯學，貫通于諸子百家，在中華大地傳承數千年，歷經滄桑而不變。倚梅嶺而臨贛江的南昌市新建縣第二中學將“和善”文化融入學校教育，校長雷轅生認為，“和”是教育和學校發展之基，也是教育和學校發展之果，更是人類的追求和期盼；“善”不僅是善良，也是人類最美好的思想和行為，更是人類最高的修養境界和最好的人生智慧。“和善”是“和而不同”的君子之心，是“人人伯樂，個個千里馬”的伯樂精神，是內心的溫暖舒適，是性情的怡然平和，是人與人之間的以誠相待、和睦共處。學校精心打造和諧、和美的人文環境和校園環境，讓每一塊墻面都會說話，讓每一位學生的作品、格言都能在班級的墻面展示出來。教學樓外墻、走廊的墻面以及橫梁也體現出以“孝”“尊師”“互助”為主題的文化元素—古今中外的名人故事、名人格言和學生格言，潛移默化地影響著師生的一言一行，使學校成為愉悅師生身心、陶冶師生情感的精神樂園。記者走出學校時，正遇上一群拍照的學生，“客人再見！”學生們異口同聲地喊道，年輕的臉龐露出真誠的笑容，爽朗的笑聲在校園久久回蕩。

幾天的采訪轉眼結束，當離開這座城市時，腦際環繞的有師生共勉的畫面，有對紅色文化的敬意，還有對那一張張可愛笑臉的感動。教育高位均衡發展不是要搞削“峰”填“谷”，而是要塑“峰”抬“谷”，南昌市鼓勵、支持學校走個性化、特色化和文化立校的內涵式發展之路，讓個性成為品牌，用優秀帶動優秀，以心靈溫暖心靈，雖已入寒冬，卻讓人內心灑滿陽光。

責任編輯/馬子恩