辦“好玩”的學校

一個人一生中最純真最美好的青春年華大都在學校接受教育，可以說教育讓生命之花盛開。如果學校能在實施教育、引領學生追尋真善美的過程中，成為一個“好玩”的樂園，那將會是一所極具魅力的學校。

以“真”來實踐德育

赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德的教育，只是一種沒有目的的手段。道德教育如果沒有教學，則是一種失去了手段的目的。”也就是說，課堂教學既要傳授學生學科知識，又要注重學生的情感體驗以及善意志的形成。我經常與老師們交流，探討如何將德育落實到課堂上并在教學活動中生動具體地呈現出來。我們認為，教師要用自己探索的熱情、開拓的魄力、創新的智慧，在不同學科、不同領域中“八仙過海，各顯神通”。

以前的課堂教學基本上是粉筆加黑板，教師只管講、學生只管聽，教學是單方向灌輸式的過程。現在學校全部采用現代化一體機上課，音樂法、影視法、圖畫法都各顯所長。鐘燕老師在上語文課時，適時播放瑞士音樂團體班得瑞的《雪之夢》，不僅創設了輕松的課堂氣氛，而且能把課文蘊涵的德育內容與音樂作品的思想、優美的旋律融為一體，讓學生在美的享受中領悟至善之境、陶冶情操。陳宇春老師在教授《威尼斯商人》一文時，組織學生自己編寫劇本并在課堂演出，真正地使課堂成為思想的盛宴，使教學成為師生共同探尋知識的精神派對。

我一直強調以“真”為原則，追求真實的課堂、真切的實踐、真心的付出。為了把初中生的德育工作滲透到課堂中，我們進行了深入細致的科學研究和實踐探索，要求教師必須在備課、上課等各個教學環節充分挖掘德育因素，根據教學的德育要求設計教案、組織教學，將單純傳授知識的課堂變成知識傳授、情感體驗、價值觀形成為一體的高效課堂。

以“善”來對待每一個學生

美國著名教育家海姆·吉諾特曾說：“我總結出一個可怕的結論，我在課堂上起決定性的作用……作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”

多年的教育工作經驗讓我深有同感，在學生的學習生活中，班主任是和學生相處時間最長的教師，班主任是學生最難以忘懷的人，不同的班主任營造了不同的班級心理氛圍，也創設了學生發展的成長生態。因此，我校就打造優秀的班主任隊伍做了一些粗淺的探索和嘗試，專門開展了“班主任三年帶班規劃”活動，要求初一年級的班主任根據自身的業務素質和工作目標、班級的師資配置和生源素質等實際情況，對本班學生初中三年班級工作的設想、愿景、工作思路、主要做法等進行規劃并集中研討，引導班主任認真系統地思考在與學生相處的三年中，如何有效地開展德育工作，如何讓每一位學生“從善”成長。唐琦老師提出的帶班目標是“讓每一朵花盡情地綻放”，力爭幫助每個學生彰顯出自身潛在的閃光點、力爭幫助每個學生收獲到成長進步的幸福感；蔣蕓老師圍繞“建立團結友愛、積極向上的班級團隊”闡述了帶班工作思路，幫助學生順利度過從小學到初中的心理斷乳期，培養學生的感恩之心。

通過幾年的實踐，在班主任的影響下全體教師也更加清楚地認識到善良、寬容、感恩等情感有利于營造積極的班級氛圍，進而促進學生健康成長和良好品德的形成。“善”可以培養善良的富有同情心的人、尊敬愛戴父母的人、心靈純潔的人。正如諾爾特教育詩里說的：如果孩子生活在批評里，他們就學會譴責；如果孩子生活在贊美中，他們就學會欣賞；如果孩子生活在友誼中，他們就學會世界是一塊生活的樂土。

以“美”來喚醒心靈

“美好比一面鏡子，可以照出人身上不良和丑陋的東西，經過美的長期陶冶，人會不知不覺地感到不能容忍丑惡的東西，這樣，美就把惡排擠出去了。”這是蘇霍姆林斯基描述美的育人作用時所使用的比喻。在我看來，喚醒心靈之美的事物到處都有，例如，大自然的美、音樂的美、繪畫的美……我們不僅要教會孩子們欣賞美，更要教會孩子們創造美，并在創造美的過程中進一步提高審美修養，形成美好的內心世界，成為一個真正美好的、高尚的人。為此，我校組織開展了各種豐富多彩的主題活動—與書為友的讀書節、以“競”為樂的體育節、讓夢想飛的科技節、想唱就唱的藝術節，使學校成為孩子們發展個性、展示才藝的“好玩”的舞臺。南昌瓷板畫具有柔中寓剛，靜中有動，虛中藏實，色調對比強烈的特點，是南昌特有的民間藝術，被列為國家非物質文化遺產。為了讓學生傳承贛文化的瑰寶，我們積極組織學生學習南昌瓷板畫，每年都有100多名學生參加瓷板畫興趣小組，在藝術節期間我們舉行瓷板畫現場制作比賽。這一活動不僅豐富了學生的校園生活，讓更多人了解并愛上了這門技藝，而且用藝術之“美”感染全體學生欣賞美、創造美，如今，學校已經成為“非物質文化遺產瓷板畫傳習基地”。

我覺得，對初中生進行德育工作，要滲透進課堂里、體現在情感中，讓學生在“好玩”的課堂、“好玩”的校園追尋“真、善、美”。這既是未成年人思想道德建設的要求，也是我校謀求自身發展、提高辦學水平、打造學校品牌的必然選擇。在探索辦“好玩”學校的路上，我們播下幸福的種子、放飛紅蜻蜓、綻放七色花、收獲幸福的果實。這是一個體驗“好玩”的過程，更是一種充滿創造的過程。這個過程是艱辛的，更是幸福的，在開創的路上，縱然有風雨，我們依然前行！

【盧錫宏，南昌市二十八中校長】

責任編輯/高艷艷