構(gòu)建激勵(lì)型、自主型德育模式

始于1888年格致書院的華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，百年砥礪，積淀深厚，在近代和現(xiàn)代教育史上留下了濃重而富有光彩的一筆。今天，面對(duì)多元、多變的價(jià)值觀的沖擊與挑戰(zhàn)，學(xué)校勇于探索，敢為人先，積極實(shí)踐，為破解德育難題、增強(qiáng)實(shí)效開辟了一條新路。

課程化的校本德育

想讓德育貼近學(xué)生的生活，就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育與自身發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)校通過(guò)系列化校本德育課程的構(gòu)建和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生明自主之責(zé)、立成才之志。“素質(zhì)檢測(cè)—自我認(rèn)識(shí)—指導(dǎo)發(fā)展”為主線的教育系列便是其中之一。

為了讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，明確自己的優(yōu)勢(shì)、不足和努力方向，我們精心設(shè)計(jì)了《非智力個(gè)性素質(zhì)測(cè)試》，把情感商數(shù)、意志力商數(shù)、道德商數(shù)、精神商數(shù)等引入測(cè)試量表。由此，學(xué)生得以樹立正確的自我認(rèn)知，自身發(fā)展要求也由盲目變得清晰，學(xué)生學(xué)會(huì)了自律，自覺(jué)地將他人要求內(nèi)化成自我要求。

同時(shí)，學(xué)校開設(shè)了一系列勵(lì)志教育和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)系列課程，組織教師、家長(zhǎng)、校友等對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確發(fā)展目標(biāo)與自身責(zé)任。“學(xué)·思·行”校友沙龍是學(xué)生與老校友面對(duì)面的交流研討活動(dòng)；“華附大講壇”則會(huì)邀請(qǐng)著名的專家和學(xué)者來(lái)校講座，鐘南山院士、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者梅洛博士、數(shù)學(xué)大師丘成桐等都曾來(lái)校與學(xué)生交流；高一年級(jí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”職業(yè)分享活動(dòng)上，家長(zhǎng)義工團(tuán)請(qǐng)來(lái)校友與學(xué)生分享職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、入職條件及入職準(zhǔn)備等經(jīng)驗(yàn)；高二年級(jí)的“成長(zhǎng)的足跡”交流活動(dòng)，則是由校友向?qū)W生介紹學(xué)業(yè)、職業(yè)和留學(xué)發(fā)展等方面的注意事項(xiàng)。

針對(duì)學(xué)生未來(lái)的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)取向，我們不僅提供了專業(yè)的測(cè)量分析，而且設(shè)置了系列化的指導(dǎo)課程，目的就是讓學(xué)生從中學(xué)時(shí)代就開始接觸專業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇等內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人條件做好必要的準(zhǔn)備。

多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)

真正的德育是正確的價(jià)值觀、道德觀內(nèi)化的過(guò)程。當(dāng)然，這一過(guò)程不會(huì)自動(dòng)發(fā)生，對(duì)于成人感越來(lái)越強(qiáng)的中學(xué)生而言，他們不愿意服從外在的權(quán)威，不愿意接受簡(jiǎn)單的灌輸，其道德價(jià)值觀的形成需要自主性的道德學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自主性道德學(xué)習(xí)

我們建立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，精選了4500多個(gè)課例供學(xué)生自主選擇，這些課例涵蓋了理想、學(xué)業(yè)、責(zé)任、誠(chéng)信等內(nèi)容。入學(xué)前，所有的新生都要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自學(xué)這些課程，注冊(cè)報(bào)到時(shí)要提交學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。此外，學(xué)校建立了心理健康自主測(cè)試與自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)—心靈家園，學(xué)生可以利用這個(gè)平臺(tái)參加測(cè)試和學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的意義不僅在于幫助新生做好新階段的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備，更重要的是，他們可以逐漸了解并學(xué)習(xí)自我管理、自我教育和學(xué)業(yè)規(guī)劃的方法。

農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

每年11月初，學(xué)校都會(huì)組織高二年級(jí)學(xué)生到廣東清遠(yuǎn)農(nóng)村進(jìn)行為期一周的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，學(xué)生與村民同吃、同住、同勞動(dòng)，開展農(nóng)村社會(huì)調(diào)查，為村民服務(wù)，真實(shí)地了解“三農(nóng)”現(xiàn)狀。學(xué)校把研究性學(xué)習(xí)與學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生帶著課題學(xué)農(nóng)，一邊勞動(dòng)一邊進(jìn)行課題研究。學(xué)農(nóng)期間，不少學(xué)生的研究論文在國(guó)家級(jí)核心刊物發(fā)表。當(dāng)?shù)卣浅Ｖ匾曂瑢W(xué)們關(guān)于農(nóng)村問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告和論文，這些研究成果已經(jīng)成為當(dāng)?shù)卣疀Q策的重要參考。

這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持了23年，從未間斷。學(xué)生在活動(dòng)中的收獲是巨大的，影響是深遠(yuǎn)的。

模擬面試主題活動(dòng)

如今，面試已經(jīng)成為就業(yè)、升職、升學(xué)的必經(jīng)過(guò)程。“模擬面試”既是適應(yīng)高校自主招生的需要，更是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。活動(dòng)以高二年級(jí)為主要對(duì)象，主要流程包括自我介紹、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題討論、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答和點(diǎn)評(píng)等。評(píng)委由學(xué)生、家長(zhǎng)、校友共同組成。我們希望以此為契機(jī)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和交流能力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

發(fā)展性的生活指導(dǎo)

由于生活環(huán)境和家庭關(guān)系的變化，獨(dú)生子女普遍在心理、人格、自我認(rèn)識(shí)等方面出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。為此，學(xué)校開展了學(xué)生生活指導(dǎo)研究，心理健康教育是其中重要一環(huán)。

我們堅(jiān)持預(yù)防為主、面向全體、持續(xù)發(fā)展的理念，以心理健康教育課程和生涯指導(dǎo)課程為主要載體，以健全人格為目標(biāo)開展指導(dǎo)活動(dòng)。首先，通過(guò)課程、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、心理社團(tuán)、專家講座等，在普及心理健康與生涯規(guī)劃知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主檢測(cè)、自我調(diào)節(jié)。學(xué)校與香港著名心理學(xué)專家岳曉東博士合作多年，開展針對(duì)不同年級(jí)的心理健康教育。其次，心理教師直接參與班級(jí)主題班會(huì)、職業(yè)分享、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享及高考考前心理訓(xùn)練等活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)德育和心育的有機(jī)結(jié)合。再次，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案、制訂和實(shí)施《學(xué)生心理健康危機(jī)個(gè)案預(yù)警與干預(yù)工作條例》，設(shè)立和培訓(xùn)心理導(dǎo)航員或心理委員，聘用校外心理咨詢專業(yè)人員，落實(shí)心理咨詢預(yù)約制度等，建立心理健康預(yù)警機(jī)制，形成班、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)監(jiān)護(hù)學(xué)生心理安全防護(hù)網(wǎng)。據(jù)第五屆全球華人心理學(xué)大會(huì)反饋，這一心育模式在全國(guó)高中學(xué)校中尚屬首創(chuàng)。

展望未來(lái)，我們會(huì)在“以完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”這一核心教育價(jià)值追求的引領(lǐng)下，致力于中學(xué)德育課程化、系統(tǒng)化、體驗(yàn)化的探索，從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的成長(zhǎng)需要和未來(lái)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)校德育根植于鮮活的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活之中，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

【朱子平，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，廣東省人民政府督學(xué)；廖耀良，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生處主任，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師】

責(zé)任編輯/苗 培