如何讓青年群體引領中國未來

【摘要】文章擬對大學生個性發展的內涵予以科學界定，引導大學生處理好全面發展與個性發展的關系，深入分析學生社團在促進大學生個性發展中的作用，提出在社團管理方式、定位、品牌建設等方面，全面推行項目管理制度、品牌建設制度、愿景管理制度等對策，以期更好地引導大學生個性發展。

【關鍵詞】個性發展 學生社團 管理策略

大學時期是學生專業學習、能力培養和自我價值觀念塑造的重要時期。其中，以共同的愛好和興趣為導向的學生社團則以其發展學生個性、提高學生能力的特殊功能，受到越來越多大學生的歡迎。如何加強大學生社團管理，用社會主義核心價值體系引領大學生社團發展，對當前大學生思想政治教育和高校社團管理工作有著十分重要的現實意義。

用社會主義核心價值觀引領大學生個性發展

社會主義核心價值觀之所以引領當代大學生的個性發展在于：第一，它代表了國家和執政黨的意志和最廣大人民群眾的根本利益，是全體公民應該遵守的價值規范，具有高度的統攝性。第二，它是理想與現實的統一，能夠引導大學生進行社會化和個性發展。第三，它具有抽象性和具體性相統一的特點，能為大學生所理解和踐行，從而發揮主導作用。

胡錦濤在清華大學百年校慶上提出，希望全國青年學生把全面發展和個性發展緊密結合起來，做到全面發展和個性發展相輔相成。個性發展就其內在本質而言，首先應當體現學生個性的獨特性，只有學生個性差異的多樣性，才能有效構筑校園文化的豐富性。再者就是學生的創新性，創新性是在獨特性的基礎上強化和提升學生個性的重要途徑和手段，沒有創新性學生內在的創造力就得不到有力開發，個性不斷發展的動力就會大打折扣。最后是學生的自主性，自主性不僅表現在學生個體對外部社會關系的適應，也表現在自身對活動的調控力，這是學生個性發展最關鍵的因素。因此，大學生獨特性、創造性、自主性構成了大學生個性發展的重要內容，三者相輔相成，有機統一。

從大學生個性發展的外在價值而言，大學生個性發展往往能最大限度地滿足個人興趣專長，從而在某種程度上滿足學生個體自我實現的需要。而學生自我價值的實現既是一個共性的良好的發展態勢，同時也有效促進了學生個性的差異化發展。因此，大學生個性發展也是高校素質教育的應有之義。另外，大學生個性發展也有利于最大限度地開發學生內在的優勢潛能，因為只有當學生自主地參與到每一個活動當中，他們的主體性和主觀能動性才能得到最大限度地釋放，因此，在這個意義上，大學生個性發展也是實施創新教育、培育創新人才的有效途徑之一。

同時，學生個性發展與學生全面發展并不矛盾，是辯證統一的，大學生個性發展應是大學生全面發展中的個性發展，只不過應當強調大學生個性發展是大學生全面發展的重要內容。正如學者瞿葆奎指出的那樣：“不同的個體在社會生活中處于不同的境地，扮演不同的角色，具有不同的經歷和經驗以及不同的智慧品質、興趣愛好、價值觀念、人生追求，對教育也會有不同的態度和選擇，因此全面不能不是個人的全面；全面發展的過程，不能不是個人的個性形成過程。”

大學生社團對大學生個性發展的作用

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，社團是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。學生社團以其獨特的優勢，以大量的、多層次的、多種類的學生社團活動為平臺，為學生個性發展創建了一個有效載體，在引導大學生自我發展和個性發展方面具有重大作用。

首先，學生社團通過對學生的興趣導向作用，使得大學生自身個性發展不斷拓展。學生社團既是學生個性展示的舞臺，也是學生能力培養與實踐的載體，社團活動所運用的動員、參與、教育、管理對大學生個性發展起到一定的導向作用。一方面，社團活動內容的興趣愛好導向性必然會對相應的學生群體產生影響，使該群體學生個性得到發展，素質得到提升；另一方面，學生個性發展又非唯一性，而具有相對的廣泛性，這與高校學生社團的多樣性在某種程度上實現了有效契合，使得學生個性發展在不同的方面都得到鍛煉和發展。所以，學生參加社團活動，其個性發展在橫向上得到擴展，在縱向上得到加深，并最終對其個性的形成和完善發揮重要的影響。

其次，學生社團通過充分發揮學生的主體性作用，使得學生自身個性發展愈加鮮明。任何一個社團都是由學生自主發起，自主設計社團框架、社團目標、活動章程、設定機構與負責人、安排活動方案、事后總結反饋等等。全過程無一不體現以學生為主體，其中社團成員的主體性得到充分發揮，社團成員的主體價值也在整個過程中得到體現，因而使得學生某種個性特點因參與社團集體活動并受到集體的認可而變得越來越鮮明，使其發展某方面個性特點的動力得到最大限度的激發。社團活動的開展過程其實就是學生自我發展、自我實現、自我成長的一個過程，它既是一個自主性的過程，也是學生發揮主體性創造性參與的過程，更是學生個性發展不斷培養、愈加鮮明的過程。

第三，學生社團通過鍛煉學生的可遷移能力，使得學生自身個性發展日益完善。相對于學生個體而言，個性發展也是其本人的全面發展。因此，學生個性發展的日益完善離不開各方面的鍛煉，而社團的多樣性恰好符合學生鍛煉的要求。一是社團成員的多樣性，學生個體打破院系班級的局限，提升彰顯個人特點的人際交往能力；二是學生社團類型的多樣性，可以滿足學生個體不同方面的需要，可有針對性加強某方面能力的鍛煉；三是通過社團活動，學生一方面可以掌握或者占有一部分的社會資源為我所用，另一方面扮演著不同的社會角色，主動或被動去適應了社會規則和價值觀念，無形之中加速了自身的社會化進程，減少畢業適應社會的時間周期。這種自我能力的不斷延伸，使得學生個體的可遷移能力不斷得到增強，從而不斷促進其個性發展日益完善。

大學生個性發展視域下的學生社團管理策略

當前的學生社團具有提高學生綜合素質、增強學生社會適應能力、促進學生成長與成才的教育功能，在學生個性發展過程中有著舉足輕重的作用。對于高校教育工作者來說，如何立足以大學生個性發展為核心，謀劃新思路，實現新跨越，切實加強和改進學生社團管理是當前一項重要課題。對于學生社團管理，筆者有如下建議：

首先，在社團管理方式方面，全面推行項目管理制度，有效提高社團活動的效率。當前的社團管理存在著計劃多變、效率低下等弊病，原因在于管理寬松、責任不明以及學生積極性不高。建議把企業管理中的“項目管理制度”引入到學生社團管理當中，以“項目小組”的形式組織活動，一是有效的目標管理，從集體目標到個體目標做到有機統一，切實發揮個體優勢實現集體目標；二是有效的協作管理，以項目目標共識為基礎，以任務分工為中心，切實增強社團活動的整體性和系統性；三是有效的團隊管理，一次社團活動，能充分調動社團成員的積極性，使成員群體得到全面發展；三點有機結合，互相配合，使得每一次社團活動都能激發學生參與的積極性，做到“人人有我， 我有人人”，進而形成一個高效、精細、豐富多彩的社團活動局面。

其次，在社團管理定位方面，全面推行品牌建設制度，有效提升社團活動的水平。社團活動的品牌工程建設可最大限度做到美譽度與知名度的有機統一。要打造社團活動的品牌工程，首先需要對社團活動完整的設計，這涉及到活動的定位，方案的論證與完善，當下校內外客觀環境等各個方面，只有頂層設計前瞻，做到“人無我有，人有我優”，抑或是社團特點明晰，其他社團不可模擬，則走出了社團品牌工程建設的關鍵一步。當然，作為社團管理部門，不失時機地培育活動亮點也是社團品牌建設有效途徑之一，作為品牌工程的社團活動亮點要新、要亮、要經得起時間的考驗。另外，學校社團管理部門可以通過各種各樣社團展示的形式，進行評優推選，不斷選拔出優秀的社團活動，在社團之間形成一種比趕超的氛圍，也是深化社團品牌工程建設的有力措施。

第三，在社團管理戰略方面，全面推行愿景管理制度，有效提高社團活動的效果。如果要提高一個社團的生命力，形成一種可持續的發展模式，那么切實抓好社團愿景管理就顯得尤為重要。所謂愿景管理，強調的是引導，而不是控制；強調的是效益，而不是效率；強調的是個體在團體中的主觀能動作用，發揮的是人的主觀能動性，實現的是大家共同追求的目標。因此，愿景管理下的社團管理更加注重社團成員的意愿，更加重視形成和發展社團的共同愿景，更加強調個體愿景和社團愿景的有機統一。它往往首先通過激勵個人愿景，引導形成社團共同愿景，并最終引領社團全體成員朝著社團目標與愿景的方向不斷努力，使社團與成員之間和諧發展。所以，愿景管理視角下的社團管理注重社團成員主觀能動性的充分發揮，強調社團發展與學生發展的共贏。

（作者單位分別為：華北電力大學校工會，華北電力大學校團委；本文系2011年度首都大學生思想政治教育一般課題“以培養大學生個性發展為核心的學生社團建構研究”成果之一）

責編/陳楠