聲音

“近年來，未成年人犯罪中出現了以成人化手段實施的經濟犯罪，部分涉罪未成年人已經成為共同犯罪中的主犯，未成年人實施故意傷害、故意殺人、尋釁滋事、搶劫、強奸等暴力犯罪時，手段已由以往的口頭威脅、拳腳相加發展到持棍棒、刀具作案，往往造成較嚴重的后果。”

這是北京市某檢察院一份調研報告中的一段話。近年來，未成年人犯罪呈現成人化、暴力化和智能化的傾向。專家指出，未成年人易沖動且控制能力差，一些人追求物質享樂，有較強的虛榮心和占有欲，是造成未成年人犯罪的根本原因。而在家庭生活方面，由于絕大多數未成年人是獨生子女，有些父母對子女比較溺愛，百依百順，導致未成年人的不良意識和行為習慣。而另一些父母則是簡單粗暴，動輒打罵，致使未成年人產生逆反心理或不健康心理。

“消除英語教育虛火，首先要讓英語回歸工具的原本定位，改變當前對英語的畸形重視，從制度上剝離一些不合理的附加功能。其次，對英語教育體制進行改革，弱化英語的應試教育功能，強化其語言教育功能。”

中國英語教育正陷入一個怪圈，很多學生只會應付考試，學了十幾年英語，能實現無障礙交流的人不超過5%。南京師范大學教科院副教授殷飛認為，在國際化大潮中，英語教育須強化，但應走更加合理的道路。

“如果說‘×’太強硬，怕傷害孩子稚嫩的心靈，那么，‘O’也有零鴨蛋、剃光頭的諷刺意思，是否也不適宜？”

日前，一位小學教師反映：學校規定教師批改課堂作業時，不能用“×”，只能用“O”。這令很多師生和民眾疑惑不解。其實，這樣的做法是對先進教育理念略知皮毛，而又寄望于教育創新的望文生義，不在教育本質、服務宗旨這些根本方面下工夫，卻熱衷于一些花里胡哨的形式。不能打“×”，不僅是“挫折教育”的責任轉移，更凸顯了教育管理的誤區。

“堅持正確導向，恪守媒體責任；依法文明辦網，守住‘七條底線’；加強內容建設，服務學習生活；嚴格行業自律，加強內部管理；開展網絡關愛，服務青少年成長。”

2013年9月29日，由全國百家網站共同發起的“綠色網絡，助飛夢想”——網絡關愛青少年倡議活動在北京舉行，百家網站負責人在題為“建設綠色互聯網，弘揚青春正能量”的網絡關愛青少年倡議書上簽名。隨著互聯網時代的到來，中國青少年網民目前已達3.2億。同時，越來越多的青少年沉迷網絡或遭遇“網絡暴力”。此舉是媒體從業人員承擔職業責任的表現。

“個性獎學金的初衷是‘關注個性、尊重個性、保護個性’。希望通過社會需求和社會導向‘倒逼’教育改革，促進整個社會從簡單的‘應試教育’向‘個性教育’轉變，以推動教育改革。但要在深層意義上推動全社會對‘個性’的重視，還應出臺更具細節性和可操作性的措施，以更深層次地引導、影響學校的評判過程。”

近日，國內首個以“關注個性、尊重個性、保護個性”為主題的“華佗論箭個性獎學金”在廣西柳州頒獎。盡管“個性獎學金”旨在摒棄“以成績論英雄”的傳統選拔機制，但對從事基礎教育的一線教師而言，“個性”的評判標準無疑是彈性最大和“最難以掌控”的。針對“個性獎學金”的實施細節，有網友這樣說道。

（責任編輯：馬瀟瀟）