謝謝你們，讓我享受到教師的幸福

在日常生活中，我們經常聽到各種教師與學生的故事，其中多數都是教師如何如何影響與感化學生，使其養成了良好的道德品質，提高了學習成績等等。而今天，我想談談我的學生們是如何影響了我，讓初為人師的我在前進道路上一邊播種，一邊收獲，享受到了從事這份職業的幸福。

時間過得真快，轉眼間我離開學校德育處的行政工作，真正作為一名歷史教師授課已經有六個年頭了。在這不短不長的六年里，我一直將自己看作是一名教學“新手”，對待教學工作和學生事務都小心謹慎，處處注意學習與借鑒。現在回想著剛進入歷史教師這個角色的時候，感慨萬千。

之前在德育處工作的時候，看見有的班主任與班上學生的關系特別融洽，亦師亦友的氛圍讓我很是羨慕，當時就在想如果有機會能當任課教師就好了。后來終于有機會做歷史教師，可以與學生們面對面接觸與交流的時候，我卻很是迷茫。學校分配給我的教學任務是要教八年級6個班的歷史課，滿工作量。對歷史教師來說，和學生們在一起的時間要比語文、數學等科目的老師少得多，最熟悉的學生可能就是科代表了。由于之前一直是在做行政類的工作，對師生相處之道沒什么經驗，心里很是忐忑，于是我就去找了這幾個班的班主任了解情況，學習他們的有益經驗：有四個班主任都告訴我要對學生們嚴厲一些，別給他們好臉，否則以后不好收拾了。之后來到教室上課時，我按照班主任們給我的建議，不茍言笑地進行教學，從來不笑。有一天課間，在樓道聽到兩個女生在議論：“我們班換歷史老師了，她特別兇，從來沒見她笑過……”當時我下意識地驚了一下，心里在想：他們說的是我嗎？但是由于認不清楚學生的樣子，也沒在意那么多，這念頭就只是在腦海中一閃而過，就繼續朝辦公室的方向走了。

之后還是像以前一樣，我依舊扮演著嚴肅苛刻的歷史教師的角色。月考之后，成績下來了，我帶的班級歷史成績很不理想。面對著成績單，我呆愣在那里：自己那么認真地備課，用心地授課，處處注意學習其他優秀教師的經驗與長處，怎么就沒有達到預期的效果呢？講完試卷之后，我要求自己所帶的6個班的學生分析自己考試失誤的原因，同時給我提建議，大家一起改正缺點，共同進步。很快，大家就把作業交給了課代表，并由課代表送到了我的辦公室。周五一天沒課，我一個人坐在辦公室里靜靜地看著學生們交上來的考試總結。大部分學生都是從自身出發，說明自己考試不理想的原因，以及今后努力的方向，態度很是誠懇。當時頓覺一股暖流涌上心頭，我心里暗自使勁兒，想著以后一定要更加用心地給孩子們上課。但是又看到很多學生給我提的建議：老師太嚴肅，從來不笑；上課氣氛沉悶，缺少與學生的交流與互動；希望老師多講一些歷史故事……有的同學還說自己其實很喜歡學歷史這門課。我恍然大悟：原來在樓道里的學生說的就是我！剎那間，我覺得無地自容，才剛開始上課，就與學生產生了這么多的隔閡，以后怎么與學生相處呢？真的好失敗……當時我的心像打翻了五味瓶，很不是滋味，坐在辦公室里思考了很多，也思考了很久。

那個時候我在學校附近租房子住，院子里住了好多學生，每到周末，他們都會在院子里洗衣服或者曬太陽、聊天等。看到幾個學生在一邊聊得興高采烈，我就過去問他們：“你們最喜歡哪個任課教師呀？為什么喜歡他（她）？”孩子們七嘴八舌地都開始說起來。一位學生說：“老師，我就是你班上的學生，您不知道吧？”“班上學生太多了，我沒記住，不好意思，你現在告訴我你的名字，下次在班上我肯定能叫得上來！”我紅著臉說道。我在心里暗暗告訴自己：以后要記住學生的名字，上課提問的時候刻意記一下。

和以前的工作比起來，教書真的很有意思，但卻不像想象中那么簡單，和學生打交道就更不容易了。周一上班的時候，我去找了學生喜歡的那幾位教師，向他們咨詢與學習師生相處之道。他們特別有耐心地娓娓道來：“要真心對學生們好，發自內心地喜歡他們，愛護他們；其實他們很單純，只要你用心對他們，多和他們談心，他們也會接納你；上課不要太死板，注意發現他們的興趣點，并有的放矢地進行教學，就會慢慢地走近學生；要看到學生身上的優點，多表揚，多鼓勵，少諷刺，少打擊！”聽完之后，我茅塞頓開，看來應該換一種方法和學生相處，不能像之前那樣拒人于千里之外了。學生說得對，我決心接受建議，重新來過。

記得很清楚，那天去上課的時候，我面帶微笑，首先感謝學生們給我提的真誠的建議。全班同學都很激動，氛圍真的與以前大不一樣，我也感覺很舒服，的的確確，微笑具有感染性，是獲得學生信任的最佳途徑。一節課下來，我覺得自己神清氣爽，學生們也跟著我的感覺聽得不亦樂乎。慢慢地，我開始改變自己，告訴學生我愿意做他們的好朋友，可以幫排憂解難、保守秘密等。學生是很善良的，看見他們天真無邪的臉，我覺得當老師挺好的，越來越有信心了。到了九年級只需帶4個班就是滿工作量了，有兩個班的學生要交給其他老師帶，說心里話我真的很舍不得。在把五班和二班的教學交接給其他老師時，我特意跟課代表溝通了一下，讓其到班里跟同學們做好思想工作；同時，我也跟接替的老師做了溝通，將學生們的喜好與習慣告訴了他們，希望他們能夠好好地教孩子們。

回想這一年，真的很不容易。是學生們給我信心，是他們的真誠感動了我。有一天晚上我準備下班回家，有人在外面喊報告，我想，這么晚了，怎么還有學生，就過去開門。定睛一看，是二班的一個女生，我問她有什么事，她說想找我聊聊天，但是要保密，不能告訴其他人，尤其是班主任。我點頭答應了，原來是有位任課教師罵她，且言辭犀利，特別難聽。她邊說邊哭，覺得自己沒臉再上學了。我遞給她紙擦淚，給她倒了杯水，之后就慢慢開導她，幫她分析原因，并提出建議。“我上小學的時候，因為遲到，班主任還用腳踢過我呢……”我們聊了很長時間，她也逐漸平靜了下來。之后我送她回家，這件事成了我們倆之間的秘密。她偶爾會找我聊天兒，但話題已經不再那么傷感。看她好多了，我心里的石頭也就放下了。

蘇霍姆林斯基曾指出：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”面臨中考，九年級的任課教師和學生都很辛苦，但和他們在一起的時光真的很充實，很愉快。他們畢業的時候，我感觸特別深，不管中考成績怎么樣，這一份情感都值得珍藏。他們在學校的最后一天，我們坐在草坪上照相，開心地說笑，回憶我剛到班上上課的樣子，大家都哈哈大笑，到他們要離開的時候，孩子們抱在一起哭。我實在是不忍心看到他們這樣，偷偷地在值班室看著他們離開。

大概是中考結束的第三天，學校的校園建設需要老師們到學校幫忙。我們一組人拿著工具，看著那么多的石頭頭都大了，什么時候才能干完呢。這個時候只見從校門口進來5個學生，我定睛一看，是四班和三班的男生，心里想著他們來干什么呢？轉眼間，他們就擁上來開始干活了，我們組很快地完成了任務，早早就回家了。“真是太感謝你們了……”其他老師都過來跟他們說，我只是感動地站在一邊無言以對。我拍著他們的肩膀說請他們吃飯，他們說還有其他事情，堅持不去。我知道他們是怕我破費……

直到現在很多學生還都與我保持聯系，路上碰見了還是很親切地打招呼，放假了會去我家玩兒。每每看到他們越來越成熟的言談舉止，我都會感慨萬千，孩子們真的是長大了。我要感謝我親愛的學生們，是他們讓我改變工作思路，有了新的方向，是他們讓我享受到作為老師的幸福，謝謝！

（作者單位：新疆維吾爾自治區伊犁昭蘇縣育英學校）

（責任編輯：吳嬋）