讓學習成為快樂幸福之旅

學習的過程本是能力提高、閱歷增加、品質升華、素質提升的過程，需要學生付出不懈的努力，需要具備堅韌不拔、奮發向上的意志品質，需要有心理準備去經歷一段艱辛的學習歷程。學習推動著人類社會的發展和進步，讓一個人從自然人成為社會人，成為現代的文明人。學習提升每一位學生的素質和素養，鑄就他們的幸福人生，這些也都表明學習應該是一個快樂的過程。因此，作為教育工作者，應該傳授給學生快樂學習的秘訣，告訴他們快樂學習是師生共同的追求。特別是任課教師和班主任，在日常的教育教學中，必須重視幫助學生完成他一生中在學校學習的快樂幸福之旅。幾年來，我校努力踐行“科學人文管理，以人為本育人”的辦學理念，積極引導學生追求快樂學習，真正為他們未來的幸福生活奠基。

一、點燃快樂學習夢想

一般來說，一個人對某一事物充滿著希冀和憧憬，那么就會有快樂產生。學習是通向未來成功的鑰匙，是健全人格和內涵素質提高的必然途徑。老師要引導學生心中有夢想，更需要有理想，明白自己在為理想實現的過程中的每一份付出，每一點收獲，必將是快樂和幸福的。

（一）激發學生學習興趣

興趣是最好的啟蒙老師，是最甜的快樂源泉。許多科學家、優秀學生在談到自己成功的原因時，都一再強調自己對學習有濃厚的興趣?？梢娕d趣是快樂成功學習的重要源泉。學生在學習生活中，只要對學習產生興趣，就會感到快樂，才能真正會學、學會?？梢?，培養學生濃厚的學習興趣和挖掘自身的學習動力，在循序漸進中獲得快樂學習的方法，體驗快樂學習的意義至關重要。只有幫助學生將每節課的學習過程變成生命發展歷程中的一部分，學生才會主動求知，才能喜歡課堂。

我校曾錄取過這樣一位學生，他雖進入初中階段了，基礎知識也就小學三四年級水平，知識脫節嚴重，對學習根本沒有興趣，還沾染了一些不良的社會習氣。平時能逃學就逃學，作業根本不做。當時學校組建了“希望驛站”志愿者隊伍，那些志愿者不厭其煩，用誠摯的師愛關心他，找他談心、交流，耐心細致地教育他，點燃他快樂學習的火花。不懈地幫助、轉化，有了點滴進步，就鼓勵；犯了錯誤，就誠摯地批評指正。通過一年的努力，他的品行慢慢端正了，學習成績也有了明顯的提高。中考時，考上了一所很不錯的職校，開始了他感興趣的專業學習歷程。

考慮到農村孩子興趣特長相對較弱的情況，學校在每周六上午定期開設“鄉村少年宮”，根據孩子們不同的興趣和發展，開展圍繞各個社團的主題活動，比如生物社、體操社、籃球社、美術社、紙藝社、文學社等，將培養學生學習興趣的目標落到實處，在豐富學生課余生活的同時，從各自的興趣愛好中學有所得、學有所益。每學年定期開展為期一個月的文學節、藝術節、體育節、科技節等主題鮮明而又能激發學生求知欲望的各類比賽和展示活動。這項傳統延續至今，已經成為吸引全校每位學生參與體驗的最佳途徑。學校科技節精彩紛呈的開幕式、藝術節琳瑯滿目的作品展示、文學節筆墨飄香的篇篇佳作，不僅使校園蕩漾著藝術人文氣息，也使孩子們學在其中，樂在其中。

我校政教處組織開展“與夢想同行”“為了美好的未來”等大型主題集會活動，鼓勵孩子樹立遠大理想，為了理想不懈努力。每年暑期，學校組織開展“希望·夢想”夏令營活動，走進企業、走進社區、走上社會，通過人物訪談、實踐感知、寫小調查報告等形式，感受人們直面困難，走出困境，獲取成功的頑強意志品質。每學期，學校組織開展學生的各類學習競賽活動，對表現突出的學生給予表彰，并與學校開展的“星級學生評定”活動結合起來，大大激發了學生的學習興趣，增強了學習動力。

（二）教會學生學習方法

學習方法是提高學習效率的關鍵，通過變革學習方式讓學生適應現代學習的需要，在事半功倍中獲得成功，從而更愿意學習，更喜歡學習。在這一理念指導下，我校堅持不懈地進行教法改革，推行導學型教案，將教案與學案相結合，即以學案為引導，通過告訴學生學習目標，設置課堂學習任務，激發注意力，保持學生的責任感等，實施對學生自主探究、主動學習的指導，讓學生親身體驗知識形成的過程，改善學習方式，提高課堂教學效益。

自2010年起，學校開展“促進性評價—基于師生成長的課堂有效教學研究”，根據學生在課堂中的表現，教師給予及時的激勵評價，以激發學生的學習動力，并通過學生的互評和自評，讓學生明白一堂課的學習成效是怎樣的，及時改變學習方式，優化學習方法。

（三）讓學生享受成功樂趣

成功的獲得是快樂學習的持續動力，學生要學會享受成功的樂趣，教師更要為學生的成功提供機會和服務，在激勵和表揚中讓學生盡可能多地享受和體驗學習的快樂。教師對學生的期待是師生共同的強有力的動力。我校曾有一位小學畢業生想到城區初中就讀，而那時他們家在城里買了商品房，按政策是可以的，而我們不希望他轉學，但他執意要轉，為了不影響他的前程，我們也不拉后腿。結果學生和家長被我們的誠心所感動，決定留在我們學校，四年后中考，他以優異成績考到了理想的高中，充分享受到了成功的樂趣。這位學生的成功，使一大批想外流的學生都穩定了情緒，也有效地保證了我校的教育教學質量。

我校長期堅持開展各類社團與主題學習節日，學生在體操、美術、紙藝、征文、朗誦等比賽中屢獲佳績，讓更多的學習平平的孩子體會到了成功學習的樂趣。老師們積極投入到校本教材的編撰工程中，將“快樂學習”“因材施教”的理念融入其中，期待讓學生收獲更大的成功與快樂。學校編輯出版了《神奇的紙藝》《好習慣伴成長》等校本教材，讓學生在掌握紙藝制作方法技能的同時，體驗成功的快樂，讓學生在養成好習慣同時體驗自身的成長和進步。學校推進書香校園建設活動，讓孩子們在優美、和諧的環境里靜下心來讀書，體驗到知識的樂趣，讓學習真正成為快樂幸福之旅。

二、踐行快樂學習過程

要學有所成，要快樂學習，有了這樣的理性認識，學習才能專心致志，才能提高效率。如何引導全校每一個學生快樂學習呢？我們的基本嘗試如下。

（一）強化積累意識

所有的成功都需要每天的積累和付出，堅實地過好每一天是收獲快樂的基石，即所謂“不積跬步無以至千里”。生命是成長的過程，成長是積累的過程，學生的學習生活同樣也是積累的過程。只有不畏艱險，敢于克服重重困難才能實現理想，可見積累是學生學習中不可或缺的能力?；诖耍覀兏骺平處煻忌岬没ù髿饬?，指導學生計劃好每一天的學習生活，嚴格要求學生做到日日清、周周清，把問題一個個甩在身后，不留缺憾。這樣做的結果，學生真正體驗到學習的輕松，前進的愉悅，從而在每天的付出中獲取成功學習的快樂。

多年來，我校教導處與政教處聯合推出“星級學生”綜合評價，幫助學生在學習中腳踏實地、全面發展。星級評定是總結學生一學期德智體美等各方面的綜合表現，經過各科老師和班主任的綜合評定，體現公平公正的同時也在潛移默化中矯正學生學過就丟、厚此薄彼的學習弊病，讓學生明白快樂學習離不開厚積薄發的累積與堅持。

（二）促進主動學習

快樂的學習必然是主動學習的過程，被動學習是學習的初級階段，長期的被動學習不可能讓學生感到學習的快樂。因此，我校針對學生的學習生活隨著基礎知識的不斷擴展，負擔不斷加重的情況，及時引導學生轉變被動單一的接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡自主探索和合作的學習方式，把被動學習轉變成主動學習。各學科老師從教會學生預習、復習做起，引導學生通過預習嘗試主動學習，通過預習進一步激發主動學習、發現問題和探究學習的欲望。嚴格要求學生做作業之前必須先復習，看一遍新授的課程，梳理知識結構，理解教師講課的意圖，抓住本堂課的重點。教學方式的變革，帶動學習方式的變革，大大減輕學生的作業負擔，提高作業效率和掌握知識的水平，讓學生站在更高更寬的視野中審視教材，弄清教材知識體系的脈絡，在獲得知識的同時領略到無窮的樂趣。

（三）拓展實踐體驗

一提起“學習”，學生們會習慣地想到“讀書”“背公式”“做習題”“考試”等，上課也不過就是老師講，自己聽，老師布置的作業也多是書面習題與閱讀教科書，很少布置如小制作，小實驗，讀課外書，實地觀察，社會調研等實踐性作業，很少有通過自己動手操作與實踐的機會，從而感到枯燥、乏味，總感到負擔重，學而生厭。我校在不斷深化的教學改革過程中，深刻地意識到教材知識的學習，并不能視為是學生學習生活的全部，只有把學過的書本知識放在生活中體驗和感悟，那才是真正有用的知識。要讓學生知道，學生學習生活的快樂，更多地來源于在生活中對知識的實踐、體驗和反思?？鞓穼W習本身就是學生主觀的體驗過程，只有親自品嘗過學習的滋味，快樂才不至成為一句空話。

我校開展“體驗教育的實踐研究”，進行一系列的主題式體驗廣場活動，將各個學科的學習內容搬到廣場上，開設諸如“文趣驛站”“與智慧共舞”“心靈之約”“牛津街”等不同形式的主題活動，讓學生在體驗中學習、在實踐中成長。如今我校開展得如火如荼的各大學習主題節日及社團活動，就是體驗式教育的延續與拓展，形式更多樣，主題更豐富，涉及的學生面也更廣泛。

三、奠基幸福生活

我們認為，幸福的學習有三個不可缺少的因素：一是播撒希望，有忘卻過去的決心、直面現實的勇氣和對未來持續的希望，在學習困難面前，勇敢面對，永不退縮，為了自己的希望與夢想而不斷努力；二是付諸行動，在學習探索過程中深入思考、執著追求，在獲得忙碌的快意同時收獲成功學習的喜悅，獲得綿綿不絕的幸福；三是懂得感恩，感恩自己的父母，感恩自己的老師，感恩自己的同伴，在感恩的心境中才會快樂成長。

基于上述認識，我校每年開學伊始，組織“愛心捐款”活動，每一位師生都慷慨解囊，用實際行動奉獻一片愛心。每年的重陽節，由團支部、少先隊大隊部組織團隊員到敬老院慰問孤寡老人，與老人們拉家常，送祝福，看到老人們那開心的樣子，學生也獲得了綿綿不絕的幸福；每逢教師節，學生們自發地為老師送上親手做的賀卡，感恩老師的教育栽培；每年六一節，組織開展“愛心義賣”活動，全體學生齊聚操場，把自己心愛的玩具、珍藏的書籍、制作的手工品用義賣的形式交換給同伴、老師，所得的款項用于幫助需要幫助的人。

對感官刺激產生的快樂是短暫而膚淺的，對心靈撞擊的快樂才能影響學生的理想、信念、價值觀，決定他們一生的快樂。我校始終堅持以人為本育人，為了學生的未來幸福，全體教職員工甘愿付出，堅持讓孩子們懂得苦中有甜的快樂哲學，共同鑄就他們美好的未來和幸福的人生。