德也可成為風尚

坪山是一個有著悠久歷史的革命老區，著名的東江縱隊曾在這片沃土拋頭顱灑熱血，辛亥革命的庚子首義第一槍也在馬巒山上打響。為繼承坪山的優秀革命傳統，學校結合當今社會對學生素質發展的要求，確立了“崇德尚本，和諧發展”的德育理念?！俺绲隆币庵缸鹬亍⑼瞥?、提高品德品行之意；“尚本”則指要尊崇事物的根本。“崇德尚本，和諧發展”理念的樹立，不僅事關學生道德品質的提升，更是有關學校的發展。因此，在內容上，我們齊頭并舉，從多方面著手落實德育；在方法上，我們通過多元體系完善德育細節，力爭使“崇德尚本，和諧發展”的理念滲入學校的每一個角落。

齊頭并進謀發展

習性教育 受經濟發展等因素的影響，坪山中學在上世紀九十年代還是一所較薄弱的學校，學生行為習慣比較差。針對這種情況，我們堅持抓好學生的常規教育，培養學生良好的行為習慣。一方面，我們通過開展習性教育課題“初中生良好行為習慣與健康人格有效養成的研究”，從理論上加深教師們對習性教育的理解程度；另一方面，在實踐中我們通過軍訓、社會實踐、一日常規檢查等方式強化學生的良好習慣。長期的堅持取得了令人欣慰的成果。如今，學生的行為習慣發生了翻天覆地的變化，他們健康陽光，善良淳樸，樂觀向上，而坪山中學也成為省德育示范學校。

心理健康教育 我校很多學生來自于外來務工家庭和單親家庭，由于缺乏必要的關愛，這部分學生的心理問題相對而言比較多，對他們的心理問題及時進行疏導成為德育工作的當務之急。為使所有學生都能健康快樂成長，我們著手對這部分學生的情況進行摸底，并于2000年創建了心理咨詢室，創辦了《心靈故事》小報，設立了悄悄話信箱，建立了學生心理檔案。學校不僅為心理咨詢室配備了智能擊打宣泄儀和智能擁抱引導儀，還建立了學生心理危機干預應急機制；開設心理輔導課，開展了朋輩輔導；引進駐校社工加強心理輔導工作；對任課教師進行心理教育培訓，把心理健康教育融入各學科教育。

親子教育 我校63%的學生來自于外來務工家庭，大部分家長難以抽出足夠的時間和精力對孩子進行科學的家庭教育。針對這種情況，我們探索建立了多種科學有效的工作機制，以彌補家庭教育乏力帶來的不足：1998年我們建立了家長學校，定期請專家對家長進行培訓，并出版了校本教材；在全市率先將家長學校辦到各個行政村；充分發揮關工委的作用，抓好“后進生”的轉化工作；編輯《家長學?！贰都倚Ｖ畼颉泛汀都议L聯系手冊》等。

多元體系創格局

細化德育目標 為使“崇德尚本，和諧發展”的德育理念具體落到實處，我們將德育目標進行了細化：初一年級以規范教育和感恩教育為主題，讓學生“做合格的坪中人”；初二年級以自主、責任、協作為主題，讓學生“做負責、團結的坪中人”；初三年級以理想、拼搏為主題，讓學生“做優秀的坪中人”。同時，我們通過紀律衛生評比、班級之星評比、班會反饋等多種評價機制激勵師生參與，促進師生自主發展。

優化德育隊伍 優秀的德育隊伍是成功的德育必不可少的條件。通過建立一條主線、三個網絡及四支隊伍，我校形成了全員育人、全程育人、全面育人的德育工作新格局。一條主線即以班主任隊伍建設為核心，以任課教師為輔助的德育教師隊伍建設；三個網絡即通過校級領導總體負責，政教處具體抓落實的工作機制，形成校內德育網絡、家庭德育網絡和社會德育網絡，最終構成學校、家庭、社會三位一體的德育網絡；四支隊伍即德育主實施隊伍、德育引導隊伍、自主管理隊伍、學科德育滲透隊伍，目的在于實現人人都是德育工作者，處處都有德育工作的工作局面。

推進家校互動 為實現家校教育的無縫對接，我們不僅和家長保持熱線聯系，而且積極創造條件進行家訪，實現了入學一年后完成對學生的普訪，對重點學生進行再訪甚至三訪的目標。同時，我們通過創辦家長學校、建立家長委員會、定期召開會議、定期請專家對家長進行培訓等形式，努力使家長積極參與到學校的管理中來。

豐富德育載體 只有豐富的德育形式才能全面影響學生，因此，我們努力從各個角度開發德育載體，使學生于無形中接受影響：強調學科教學的德育滲透，在學科教學中全面滲透德育；重視開發校園環境，給學生美的陶冶；廣泛開展德育主題系列活動，如國慶節歌詠比賽、教師節感恩活動、青年節拓展活動等；積極發展學生社團，如管樂隊、合唱團、文學社、廣播站等；用好基地，提升德育效果。坪山有著悠久的革命傳統，我校把這些地點連同軍訓基地、碧嶺生態村、敬老院等都設為坪山中學的德育基地，充分發揮了德育基地的育人效果。

園丁的辛勤勞動，培養出了美麗的道德之花。今日的坪山中學，已初步探索出一條具有自身特色的和諧、幸福的教育之路。我們將進一步加強理論研究，不斷探索符合現實需要的德育工作模式，強化自身的德育特色，讓愛成為習慣，讓德成為風尚，讓道德之花在坪山這片紅色的沃土上更加絢爛地綻放！