實現學生個體的“教育增值”

最成功的教育是源自內心的自我教育。將道德規范和正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過創設情境、心靈溝通等渠道滲透給學生，并使之轉化為學生的內在需求，讓學生用正確的價值觀念進行自我控制，向上、向善，從而使被動教育變成學生的自覺行動，這就是本溪市第二高級中學內化教育的追求。

內化，就是把外部的東西轉化為內部的東西，把客體的東西轉化為主體的東西。所以，我們把道德內化確立為思想品德教育的基本要求，不斷研究道德內化規律，探索出一系列道德內化的方法和途徑，堅持開展“四個一”“五個節”等德育特色活動，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使學生談吐文雅、舉止端莊、全面發展、學有特長。

構建完美課堂，激發自主學習

完美課堂，就是寬容、寬松、寬厚的課堂，在這樣的課堂上，教師與學生相互尊重，良好的課堂氛圍為學生營造積極的學習環境，使學生主動地、最大化地發掘自己的潛能，學習效率更高。

構建完美課堂，促使學生自主學習、自由發展。首先，教師要充分尊重每一個學生，想方設法挖掘學生深藏的潛能；其次，教師要真誠地對待學生，只有真誠地教學，才能使課堂富有感染力和親和力，使學生的自信心增強，勇于迎接挑戰；再次，教師要對教學對象、教學目標有充分的了解，在知識傳授過程中能夠喚起學生的求知欲和想象力，使學生茅塞頓開、豁然開朗；此外，教師還應適當安排自由探討環節，以激發學生的學習興趣和自我反思能力，最終實現因材施教，人盡其才。

每天“四個一”，驅動自我發展

高中生面對高考的激烈競爭，如何立足當下，放眼未來，將巨大的壓力和殘酷的競爭轉化為自我發展的內驅力，是我們不斷探索的課題。學生入學后，我們就引導他們對自己的人生進行初步的規劃和設計，并不斷地調整、充實和完善，使他們充分想象自己未來的人生是怎樣的光明和輝煌，為了使這一美好愿望轉化為現實又應當采取怎樣的行動。

古今中外的仁人志士身上閃耀的光輝，名篇美文折射的魅力，會給學生帶來巨大的精神震撼，日復一日的積累對于道德內化有著極強的推動力。每個班級每天早自習都要開展“四個一”活動，讓學生摘錄一句名言，發表一分鐘演講，推薦一篇勵志美文，朗誦一段英語片段，為自己加油鼓勁，在暢想和追尋中逐步確立自己的人生理想，用理想點燃奮斗的火把。賀紅敏老師就是通過“四個一”活動，讓班級面貌有了大變樣。班訓“珍愛生命，做一個有責任感的五班人；全力以赴，做一個永不言敗的五班人；拒絕平庸，做一個追求卓越的五班人；懂得感恩，做一個心存回報的五班人”成為全班學生用心捍衛的準則。

新生軍訓一周，鍛煉優秀品質

為了培養學生良好的行為習慣，鍛煉學生的優秀品質，19年來，我們一直將封閉軍事訓練一周作為新生入學的第一堂課，從動作規范到國防知識，從紀律作風到意志品質，從儀表形象到內在素質，都讓學生得到了訓練和強化。

通過軍訓，學生不僅領略了軍營的氛圍，感受到軍人的風采，還潛移默化地學到了“不怕吃苦、不怕困難、不怕批評、不怕折騰、不怕反復”的“五不怕”精神，培養了獨立生活、吃苦耐勞的能力，堅忍不拔、積極進取的精神，頑強不屈、勇往直前的毅力。這將不知不覺地成為學生人生道路上的一筆寶貴財富。

主題教育月，喚起感恩情愫

如果一個人懷著一顆感恩的心生活，他就會時時發現生活的美好，處處感受到生命的快樂。每年的五月是學校的“感恩教育月”，學生們以演講、班會、板報等多種形式抒發感恩之情，開展“我為父母制作生日賀卡”“給父母的一封信”“我為父母做一件力所能及的事”等活動，利用母親節、教師節等契機，讓學生在對父母、對老師的感恩中激情蕩漾，并將這份感恩之心凝聚成催人向上的動力、立志奮發的決心以及回饋社會的胸懷。

每年校園“五節”，彰顯青春個性

生命需要激勵，發展需要平臺。活動是學生道德成長的外在動力，是學生自我教育的方式之一，它關注的是學生個體的成長，滿足的是學生個性和興趣發展的需要，體現的是“以人為本”的教育理念。基于此，我們每年都會搭建多姿多彩的舞臺，開展形式多樣的活動，體育節、藝術節開創學生健康快樂的新天地，讀書節、英語節、科技節提升學生的文化品位。校園“五節”讓學生獲得健康愉悅的身心體驗，讓學校真正成為學生快樂學習、享受幸福的樂園。

在這里，和諧校園、書香校園、多彩校園已成為現實，每一個角落、每一項活動都彰顯了學校的人文化管理。唯有如此，才能讓每一位師生在教與學的坐標中找到位置，才能讓每一位學生個體都能實現“教育增值”。