中小學生社會責任感缺失案例分析

社會責任感是我國公民必備的基本素質，每個公民都應該具有社會責任感，它是我們國家走向繁榮昌盛的基礎。中小學生是我國特殊的公民，他們是祖國的未來和民族的希望，是未來中國夢的實現者。然而，由于種種原因，中小學生的社會責任感的狀況卻令人擔憂，下面的案例就說明目前一些中小學生的社會責任感缺失問題，我們教育者只有認真分析形成這種問題的原因，采取得力措施進行社會責任感教育，才能使他們擔當起社會責任，為實現中華民族偉大復興作出貢獻。

為了發展體育運動，增強人民體質，我縣召開了第27屆田徑運動會，圓滿成功，只是有一個問題讓人不理解，那就是會場的環境遭到破壞。我縣體育場是近幾年建設的，基本建設標準較高，有壯觀的觀禮臺、平整的運動場，場地四周綠樹成蔭、繁花似錦。參加縣運動會的主體是中小學生，還有社會各界人士。運動會進行過程中，在中小學生方陣中間，垃圾成堆，礦泉水瓶子、飲料瓶子、水果皮、小食品包裝袋、餐巾紙等到處都是，紙片、塑料袋橫飛。盡管有垃圾箱，但很多學生不往里扔；盡管設有清潔工不斷清掃，但不少學生隨手扔的現象，讓清潔工頭疼。會議組織者三番五次強調要保持場內衛生，學校領導也對學生說服教育，但是效果不佳。在體育場邊緣的小樹林中，總有學生往樹枝上掛東西，導致樹枝折斷，附近的鮮花、綠草被學生踩踏。還有這樣一幕：一初中女生將香蕉皮扔在跑道上，一管理人員上前制止，讓她撿起來。女生說：“不是我扔的，我沒有責任撿它，即使是我扔的，也有打掃衛生的清潔工負責清掃，與我何干！”管理人員說：“就是你扔的，我親眼看到的，保持環境衛生人人有責！”女生仍不承認，居然傲慢地走開了。在場的人看到后都憤憤不平，認為現在的中小學生責任意識、環保意識太差，太缺乏教育了。

上述案例說明了中小學生社會責任感缺失問題。在體育場上不遵守環境衛生有關規定，隨便亂扔垃圾，不但是不道德行為，而且是嚴重的社會責任感缺失行為。中小學生理應當遵守社會公德，履行保護環境的義務，可現實生活中卻與此相反，做出一些違背社會公德、不負社會責任的行為。究其原因有以下幾方面：

一、社會原因

近年來，隨著改革開放的不斷深入和人民生活水平的日益提高，社會上自私自利、享樂主義、拜金主義、金錢至上等思想意識潛滋暗長，并有迅速漫延之勢。在經濟領域，一些不法商人，置國家法律于不顧，肆意造假，以次充好，給國家財產造成重大損失，同時也對人民群眾生命安全構成威脅；在政治領域，一些腐敗官員以權謀私、貪贓枉法，污染了社會風氣。這些不良社會現象對中小學生身心發展定會造成負面影響。另外，社會上對公民社會責任感的宣傳不夠，公民對國家、社會應該負有什么責任？中小學生應該負有什么責任？都不是很清楚。不能大張旗鼓地宣傳那些敢于擔當社會責任的英雄、模范人物的先進事跡，即使有宣傳，也只是一陣風罷了，沒有形成法律和制度。

二、學校原因

學校工作千頭萬緒，但總體上可以分為三大塊：教學、教育、后勤。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》提出的“德育為先、立德樹人”的戰略主題，由于種種原因不能得到真正的落實，主要是高考、中考、期末統一考試等考試指揮棒的影響。這個影響力很大，社會、家庭評價一所學校的好壞，不看別的，就看升學率，甚至只看升學個數。因此在學校工作中，教學是實指標、硬指標，教育（德育）是虛指標、軟指標。學校不能通過多種形式對學生進行社會責任感教育，上級教育行政部門和業務部門安排一些德育活動不愿意接受，組織一些德育活動也不愿意參加，理由是怕耽誤教學時間，影響升學率，使學生失去接受社會責任感教育的機會。另外，學校教育與社會教育也不能很好地配合與溝通，學生只在學校這個狹小空間接受教育，很難走到社會的廣闊天地間接受教育，因為安全問題制約著學校的校外活動。這樣，學生只能是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了，對社會的很多事情不了解，更不了解有哪些社會責任了，因此出現上述案例中的現象就不足為奇了。

三、家庭原因

社會責任感的培養離不開家庭，如果一個孩子的家庭責任感培養起來了，那么培養孩子的社會責任感就不難了，試想，一個對家庭都不負責任的孩子怎么會在社會中擔當起責任？然而，據調查了解到孩子在家庭中能夠擔當責任的卻不多，這和我們的家庭教育有著密切的關聯。由于經濟的迅速發展，家庭生活水平越來越高，再加上很多家庭都是獨生子女，因此有條件嬌慣和溺愛孩子。很多家長都認為只有嬌寵孩子，他將來才能出人頭地。其不知嬌寵過度只能適得其反。現代家庭多屬核心家庭，即“6十1”型家庭，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽6位長輩呵護1個寶寶，在家庭中是以孩子為中心的，6位長輩整天要為孩子轉，服務于孩子的起居生活。在孩子小的時候，這些服務是應該的，但很多家庭在孩子上初中時還是百般呵護，不讓孩子承擔一點家務，甚至連內衣內褲、手帕也不讓其自己洗，有的家長還代替孩子到學校做值日，這種全方位替代式的呵護，扼殺了孩子應有的自理、自立能力，也扼殺了他對家庭的責任和義務，長此以往，孩子就會形成自私、任性的不良性格，對他將來走向社會和自身發展是百害而無一利的。孩子在家庭中沒有得到責任感的培養，在社會上就難以擔當社會責任了，這是產生案例中那種現象的家庭原因。

四、學生自身原因

現在的中小學生都是九零后、零零后，他們趕上了我國經濟迅速發展的好時代，是改革開放成果的享受者。一些中小學生平時不注重良好思想品德的培養，不能從社會正能量中吸取營養，不能從豐富的學習資源中吸取養料，使得他們思想迷茫、不思進取，過分地講究吃、穿、玩，對國家大事不關心、對社會責任不擔當，甚至連力所能及的義務也不愿意承擔。還有些中小學生整天盲目追星和網絡游戲，他們的理想、道德、社會責任感逐步被淡化。

做好對中小學生進行社會責任感的教育工作，不止是學校的事情，全社會都要肩負起教育的責任。從小做起，從現在做起，培養他們的社會責任感。只有“苦其心志，勞其筋骨”將來他們才能承擔起“天”降的大“任”。建議采取如下措施：

一是政府要加大宣傳力度。通過媒體宣傳公民尤其是中小學生應負哪些社會責任，同時大張旗鼓地表彰、獎勵那些敢于擔當社會責任、對社會有貢獻的英雄模范人物，讓他們的事跡家喻戶曉、深入人心，對不履行責任、義務的人要給予必要的懲戒，使中小學生在社會中吸取正能量，營造他們健康成長的社會環境。

二是學校要加大教育力度。中小學校要把對學生的社會責任感教育納入到學校的議事日程上，把社會責任感教育滲透到教育教學的各個環節中，滲透到各項活動中，如募捐、志愿者行動等，以此來培養中小學生的社會責任感。

三是家庭要發揮社會責任感教育的作用。培養學生社會責任感要從家庭做起，家長要有意識地培養孩子家庭責任感，要求孩子自己的事情自己做，進而為父母擔憂。讓孩子知道“一屋不掃，何以掃天下？”的道理，只有在家庭中承擔應該承擔的責任，將來走向社會才能敢于擔當社會責任。

【鄧炳華，黑龍江省龍江縣教師進修學校德育部主任，中學高級教師；姜慧超，黑龍江省龍江縣教師進修學校德育部教研員，中學一級教師】

責任編輯/齊 欣