做足“紅領巾”文章

創新德育形式，增強德育實效是欖核小學一直以來追求的改革方向和目標。學校在“實踐教育”的理念引領下，以“紅領巾小社團”和“紅領巾小舞臺”為突破口，組織開展豐富多彩的校園活動，引導學生參與、體驗與感悟，給學生提供自主成長的空間和平臺，走出了一條德育創新的路子。

紅領巾小社團

作為學校德育特色之一，“紅領巾小社團”現已成為由20多個社團構成，全校學生參與率達70%的熱門活動。學校合理設置社團，首先考慮社團的德育功能，把社團定位為學生自我管理、自主發展、教師引領點撥的成長空間；其次，根據學生的可接受度，設置藝術學科類、體育健身類、手工益智類、公益服務類等自身具備師資條件和場地器材的社團；再次，發掘學生的不同興趣，引導學生全員參與。

社團的生命力在于開展讓學生喜愛的常態性活動。為此，學校一是確保社團活動的順利進行，將每周星期四下午的第三節課定為社團活動時間，雷打不動，平時在室外活動的社團，如下雨就改在指定的教室開展活動，社團輔導老師根據社團的目標設置相關內容；積極爭取外援，主動從其他學校、少年宮等專業校外教育機構聘請師資來培訓教師、帶動學生，提高社團活動水平；及時總結、修正和表彰，每學期對社團的活動情況進行一次評價總結，及時修正并表彰先進。

學校非常重視社團的功能，規定每一位社團成員都有主動參與本社團管理與組織活動的權利和義務，都必須承擔輪崗小干部的職責。因此，每次的社團活動，都由不同的社團干部組織，制定活動方案和具體操作實施，都在集體的團結協作下完成。通過幾年的實踐，在轟轟烈烈的社團活動中，學生的自我管理、自我組織、自我發展的能力大大提高，不少平時不討老師喜歡的學生也由此變得陽光、自信。學校足球社社長王鑫同學，原來是老師、同學公認的調皮大王，在社團剛成立時，社團輔導員建議大家選舉足球社社長，“老師，社長我來當！”一向不被人看好的王鑫同學忍不住毛遂自薦。一個連自己都管理不好的學生又如何當好社長呢？輔導老師心中掠過一絲疑慮，但想到學校組建社團的目的就是為了給學生成長的空間和平臺，于是就勉強給了王鑫一個機會。出乎大家的意料，王鑫同學把社團管理得井井有條，在社團的活動室評比中還獲得了一等獎，王鑫同學搖身一變成了老師的得力助手。學生在參與社團活動的過程中，養成耐心細致、勤學好問、大膽創新、不怕艱難等優良品質，涌現出一批有特長的學生。通過大量的社團活動，學生的學習興趣得到了增強，學習潛能得到了充分挖掘，創新能力和實踐能力都得到培養，無形中提高了學科學習的質量。

紅領巾小舞臺

著名兒童教育家陳鶴琴先生指出：“活的教育”的第一個原則就是“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”。因此，學校投入資金，開辟陣地，打造出學校的另一大德育亮點—“紅領巾小舞臺”，每天中午給學生留出半小時的自我展演時間，讓其成為學生展示自我的人生平臺。“紅領巾小舞臺”以學生自我申報、自我組織、自我展示為原則，不管是學生自由組合、自行訓練的節目還是以班（中隊）為單位來組織編排的節目，由少先大隊確定其表演時間后，都是由展演者自己進行海報宣傳、活動策劃、紀律維護等，準備過程給學生提供了充分的空間和自主權，學生也在展演的過程中實現了自我管理和自我成長。本學期舉行的“欖小最強音”歌唱比賽中，原本成績平平又內向害羞的六（1）班陳家俊同學也悄悄地報了名。連他自己都沒想到，一首豪情萬丈的《我相信》讓他在初賽就一鳴驚人，并在最后的總決賽中獲得冠軍。他的媽媽逢人便說：“自從我們家俊參加比賽以來，他每天都像一只快樂的小鳥，不僅認真練習參賽歌曲，連學習也比以前積極主動多啦！”

“紅領巾小舞臺”為學生提供了馳騁想象的廣闊天地，真正還給孩子們一個快樂的童年。在各種表演活動中，學生充分發揮他們的主體作用，開展創造性活動，成為孩子們眼中的“快樂天地”和“自由王國”。如今，學生都爭著報名參加“紅領巾小舞臺”展示活動的景象已成為學校一道亮麗的風景。

幾年來，“紅領巾小社團”和“紅領巾小舞臺”活動的扎實有序推進，涌現了一批品牌社團和特長學生：擊劍社和醒獅社被評為南沙區優秀社團，其中醒獅社連續三年獲此榮譽；各社團輔導老師和學生參加廣州市內各項比賽，獲獎達356人次，其中科技社參加廣州市科技比賽獲二等獎，英語口語社參加廣州市四年級學生情境表演獲得一等獎，擊劍社參加廣東省港澳比賽獲金牌一枚，銀牌三枚，銅牌三枚。

今后，欖核小學將按照“全面推進—重點突破—螺旋上升—提煉建?！钡倪\作思路，全面推進“紅領巾小社團”和“紅領巾小舞臺”活動。通過有目的、有計劃、有組織的培養，讓學生在活動過程中獲得個性發展，讓學生能在自主、自信、自立中不斷體驗生命快樂、實現生命成長、享受生命之美。

【梅方，廣州市南沙區欖核小學校長；陳錦權，廣州市南沙區欖核小學副校長】

責任編輯/宋立文