一例家長教育焦慮癥狀的案例報告

〔關鍵詞〕家長；教育焦慮；個案

一、基本資料

來訪者：林某，女，初一學生資某的母親。原打算與兒子資某一起來心理咨詢室，但為了不影響孩子學習，由母親林某接受咨詢。

來訪者陳述情況：兒子資某，1999年8月出生，現為某附屬中學初中一年級學生。喜愛音樂，曾學習過薩克斯、電子琴等樂器。在小學一到四年級的時候就讀于昆明某小學，小學四年級后轉入昆明另一所知名小學就讀。小學畢業后由于未能達到其正在就讀的中學的錄取分數線，通過其父親托關系進入該校學習。在小學期間，資某學習成績一直在班上居于中上水平。本學期是升入中學后的第一學期，但剛剛考完的期中考試成績令全家震驚：語文68分，數學55分，英語58分，名列全班倒數第六名。

資某本人有一定的攀比心理、虛榮心理，總認為自己的成績在班上處于中上水平，這次糟糕的考試成績使他受到挫折，近幾天精神狀態受到明顯影響。自己分析此次考試成績不好的原因是學習方法不對，曾向學習好的鄰居孩子請教學習方法，但還是感到沒有多少效果。學校班主任老師認為資某在學習上自我感覺良好，學習不算太用功，學習態度不端正。來訪者曾反復對資某講學習的重要性，也曾請朋友來給資某講解學習方法，資某表面上答應要努力學習，但就是不見效果。為此家長十分著急，特向咨詢者請教教育資某的方法，從而幫助資某提高學習成績。

二、分析病因與確定目標

咨詢者在與來訪者談話中了解到，來訪者丈夫是公安系統的一名刑警隊長，來訪者本人在一家商業銀行工作，家庭條件優越，家長十分重視對子女的教育。由于來訪者丈夫的工作性質決定了不能經常回家管理孩子，因此把教育管理孩子的重擔全交給了來訪者，使來訪者感到肩上責任重大。此次孩子考試成績不好，來訪者感到十分不安和苦惱。曾多方尋找教育孩子的辦法，均無明顯效果，這使來訪者更加苦惱，感到自己對不起孩子，也對不起丈夫的囑托。初步診斷林某本人有家長教育焦慮癥狀。

根據來訪者情況和咨詢需要，確定以下兩大咨詢目標：第一目標不是解決孩子的學習問題，而是解決來訪者本人的焦慮問題，以增強其教育好孩子的信心。來訪者作為孩子的家長，如果經常帶有焦慮和緊張，必然不能客觀地對待孩子的學習問題，可能人為地增加孩子的學習壓力，不但影響孩子的學習和身心健康，還會影響來訪者本人的身心健康。當然，來訪者詢問的主要問題是其子的學習問題，所以應將對其子學習問題的討論作為此次咨詢的第二目標。

三、咨詢建議與處理

此次咨詢的關鍵是抓住來訪者的主要問題，那就是來訪者本人帶有明顯的沒有教育好孩子的內疚和焦慮，并且對教育好孩子信心不足。咨詢建議與處理如下：

1.分析其子學習表現，增強來訪者教育信心

通過分析資某的學習表現，并與學業不良或學習困難學生的標準進行對照分析，首先，使來訪者堅信資某不屬于學業不良或學習困難學生；其次，強調一次考試不能檢驗出一個學生的真實水平。通過這些分析討論，希望增強來訪者對孩子的信心。

2.進行教育觀念辯論，使其樹立正確的子女教育態度

家長理應盡力給孩子創造一個良好的學習環境，盡量滿足孩子合理的學習生活需要，但另一方面，正如一位名人所說過的，“家長也有自己的事情，有自己的喜怒哀樂，而不是孩子的奴隸。”如果你自認為作為家長，你已經為教育管理孩子盡到了責任或盡了力量，就無需有任何自責了。

3.討論教育價值觀問題，使其樹立正確的子女發展觀

針對來訪者經常把自己的孩子與丈夫單位同事的孩子或鄰居家的孩子作攀比的心理，咨詢者指出任何事物都是參差不齊的，人的發展也是這樣，不可能千篇一律、面面俱到：一個孩子可能學習能力強，表現出一定的學習天賦，但他可能在音樂等方面沒能得到發展，表現很差；另一個孩子表現出較強的社會活動能力，而學習成績可能較差。資某學習過薩克斯、電子琴等樂器，已經表現出明顯的音樂特長，這是同事或鄰居家的孩子所沒有的。如果孩子努力了，學習成績仍很差，就要從其他方面尋找原因，而不必對孩子進行責備或進行自責，增加不必要的心理負擔和壓力。對以上討論，來訪者表示同意，并表示比剛來訪時心情要輕松。

4.資某學習落后的原因分析與建議

與來訪者一起討論孩子的學習方法問題。咨詢者認為學習方法應帶有個人特色，別人運用起來效果特別好的方法自己拿過來用不一定有同樣好的效果，為此每個人都應該在學習過程中慢慢摸索出一套最適合自己特點的學習方法。咨詢者建議來訪者把孩子資某帶來與咨詢師進行面對面的接觸，在了解了資某的學習和心理狀況后，再與資某討論學習方法問題，以幫助資某找到適合自己特點的學習方法。指出資某學習不好的主要原因很可能是對新環境適應不良。任何人來到新的環境都有一個適應問題，有的人適應較快，有的人由于多種原因可能適應較慢。資某剛升入中學學習，而且他也知道自己是父親托關系才進入該校學習的，這在無形中給資某形成了一種額外的心理壓力，甚至促使資某在潛意識中形成了自卑感，這一點很有可能成為延長資某適應新環境時間的重要因素。對新環境適應不良就可能浪費部分時間和精力，相應地減少了用于學習的時間和精力，造成資某這次期中考試成績不理想。

最后，咨詢者向來訪者強調由于沒能與資某本人見面，不能當面了解資某的學習和心理狀況，以上分析與建議僅是推測，希望能與資某本人見面，以期提供更多的幫助。

（作者單位：四川成都師范學院教育系，成都，611130）

編輯 / 黃才玲 終校 / 于 洪