積極教育讓學生享受別樣的愛

〔關鍵詞〕積極教育；細節；幸福成長

蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響。要使孩子的心同我們講的話發生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調。”追求幸福是我們每個人的最終追求，傳統教育重在糾錯并不厭其煩地改正，而積極教育則重在建設。

一、積極教育善于捕捉學生的細節，讓他們享受被關注的幸福

每一個孩子都是獨特的，教師需要用慧眼發現他們的閃光點，并給予積極的引導。“被人關注”實際上是一種被愛的享受，是一種無法言說的幸福，每一個學生都渴望被老師關注。羅素曾經說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”要想讓學生的品格和智慧得到充分地發展，就需要教師愛的力量。

在一次期中考試中，發生了這樣一件事，某學生考前遲到了，看到她焦急地來到考場，我什么也沒說，事后給她寫了一段話：

我好心疼，因為你的一句“對不起”。今天是期中考試第一天，早讀的時候我發現你不在，瞬間，腦海中出現了無數個問號，是不是病了不能來？是不是半路車子壞了？是不是出了什么事？于是立即給你家里掛了電話。我聽到睡意朦朧的你的聲音，我帶著一絲責備，問：“怎么還沒來上學？”聽到回答只有三個字：“對不起。”我不記得你說了幾個對不起，只記得自己當時心好疼，只怪自己為什么還要責備你，“起晚了”是最終的答案，可我知道那絕非你故意，是不是一直睡不著，直到后半夜才在迷糊中睡著？我真的不怪你，只怪自己昨天忘了輔導你們如何排除心理壓力。祝你今天能夠取得好成績。

她看了之后平靜了一下自己的心態，用堅定的眼神告訴我，她不會令我失望。的確，在下面的幾科考試中，她都是超常發揮，取得了不錯的成績。

二、積極品質牽引學生人生的方向

孩子們就像一只只等待點燃的蠟燭，不管形狀多么不起眼，但是他也有被點燃的向往和燃燒的希望，我們的教育就像一只只燃著的火柴，是點燃蠟燭的火種。

班里有一位繪畫小天才，她的畫每每給人一種驚世駭俗的感覺，當我發現的時候，我這樣描述到：

我看到的是一份賞心悅目的設計，獨特的構思，漂亮的書法，惟妙惟肖的穿插圖畫，合理而又讓人倍感舒心的設計，尤其是右面那一幅畫，既有形態又有神韻。這次校刊《清韻》，你又給了我一個不小的驚喜，《清韻》因為有你而增添了清音雅韻。我為你高興，相信你在學習上也一定會找到屬于自己的那一片天空。

在她看了我的描述之后，不僅畫畫越來越好，連學習也有了飛躍，從來不及格的她，數學成績突飛猛進。

三、積極教育調動學生的上進心

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一文中告訴我們，有時候榜樣的力量是無窮的。

班里有一個特別誠實守信的孩子，他所說的話人人都會相信，因為大家都知道他從來不說謊。到考試的時候，我把他安排在“誠信考場”（我校的無監考教師的考場）。同學們都很羨慕，于是紛紛效仿。到了下一次考試，大家都要求去“誠信考場”，因為這里變成了“誠信”的象征。而在這種影響下，幾乎整個班級都講誠信，整個校園都能成為誠信考場，我們學校的“誠信考場”已經成為校園里最亮麗的一道風景線。

四、積極教育營造和諧班級

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會感激；那么，如果一個班級永遠處于積極狀態之中，它必將是一個積極向上的集體。

我們班充分利用班會、團會、運動會等集體性活動，發現班級里積極的種子，讓它發芽、開花，構建一個和諧的班集體。在開學初的班會課上，我這樣和我的學生說：

“新學期開學了，面對著三十九張陌生的面孔，我的心忐忑不安，我想：這是一群怎樣的孩子？你們將帶給我怎樣的挑戰？我拭目以待。

開學第一天，當你們齊刷刷排成一行站在我們班拔草場地的時候，我在想你們之中一定有很多孩子在家里還沒有干過活，今天你們會怎樣呢？當我一聲令下，大家彎下腰開始干活的時候，我的顧慮一下子跑到九霄云外去了，因為我看到你們所有的人，頭也不抬，各自都投入到勞動的熱潮之中，只見男生們各個是鏟草高手，所到之處，片草不留；女生也不示弱，大草用鎬，小草用手，一個不留。因為你們的努力，我們班成為第一個完成勞動任務的班級，而且干得最好、最干凈。我為你們感到驕傲，你們是七年級最棒的學生。”

而今，學生們早已認定了這是一個優秀的集體，愿意為它努力，是積極教育讓我們構建了一個和諧向上的班集體。

我們用自己的慧眼關注著學生，用自己的語言和行動影響著學生，用積極教育的理念牽引著學生，相信積極教育的種子一定會結出累累碩果。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區岔河鎮中學，唐山，064002）

編輯 / 于 洪 丁 堯 終校 / 于 洪