論初中英語(yǔ)家庭作業(yè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開教師在課堂上對(duì)學(xué)生的面授指導(dǎo)，更不能缺少課后的復(fù)習(xí)鞏固，而家庭作業(yè)則是一種重要的復(fù)習(xí)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)形式。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；家庭作業(yè)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。它不僅是幫助教師檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的重要手段，而且還能為教師有目的地查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

可是，當(dāng)前很多學(xué)校評(píng)價(jià)青年教師的日常教學(xué)工作做得好不好，其中的一種方法就是檢查他們給學(xué)生布置的家庭作業(yè)是否適量，是否全部批改，迫使許多教師對(duì)家庭作業(yè)的布置只求數(shù)量，不求質(zhì)量，沒有創(chuàng)造性。為了做到每節(jié)課后有可以批改的作業(yè)，初中英語(yǔ)教師時(shí)常布置抄寫之類的作業(yè)。久而久之，不但不會(huì)提高學(xué)生的興趣，反而挫傷了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，初中英語(yǔ)教師必須更新陳舊、落后的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)和思考英語(yǔ)家庭作業(yè)的意義和作用，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。那么初中英語(yǔ)教師該如何合理并且有效地布置初中英語(yǔ)家庭作業(yè)呢？

一、必須讓學(xué)生明白英語(yǔ)家庭作業(yè)的重要性

作為教師一定要向?qū)W生解釋布置作業(yè)的重要性。好的家庭作業(yè)能夠幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，最終形成有效的學(xué)習(xí)策略。

1.英語(yǔ)家庭作業(yè)能有效保證課堂的學(xué)習(xí)成果

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅僅依靠課堂上的45分鐘就想把一門外語(yǔ)學(xué)好，幾乎是不可能的。英語(yǔ)家庭作業(yè)的布置能有效延伸英語(yǔ)課堂教學(xué)，使學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間和機(jī)會(huì)大大增多，通過類型多樣、側(cè)重點(diǎn)不一、難易有別的訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生很多方面的能力能在課外得到發(fā)展，使課堂教學(xué)成果得到落實(shí)。

2.英語(yǔ)家庭作業(yè)能有效構(gòu)建師生的交流平臺(tái)

英語(yǔ)家庭作業(yè)滲透著教師的教學(xué)思想和教學(xué)意圖，并非只是單純的機(jī)械訓(xùn)練，教師通過布置家庭作業(yè)，能有效了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，并能通過家庭作業(yè)和學(xué)生甚至家長(zhǎng)建立起溝通的橋梁。

二、英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置必須具有多樣性、層次性

英語(yǔ)家庭作業(yè)就其功能和目的不同主要分為課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂鞏固作業(yè)及階段復(fù)習(xí)作業(yè)。但是無論布置哪種類型的作業(yè)，都應(yīng)該適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力，盡量使每位學(xué)生都愿意并且能夠按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，讓英語(yǔ)家庭作業(yè)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的日常平臺(tái)。

1.設(shè)計(jì)形式多樣的家庭作業(yè)

（1）建立單詞庫(kù)。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)詞匯的要求有了較大改變，五級(jí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用1500～1600個(gè)單詞和200～300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；體現(xiàn)了詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。但是，對(duì)于初中生來說，背單詞是最頭疼的事，背了很快就忘了，怎么辦？日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生都在不斷地接觸新的英語(yǔ)詞匯。讓學(xué)生準(zhǔn)備一本生詞本作為單詞庫(kù)，庫(kù)里存入的就是每天遇到的新單詞。課堂中，教師提到的，閱讀理解中出現(xiàn)的，報(bào)紙雜志上出現(xiàn)的。日積月累，會(huì)積累相當(dāng)數(shù)量的詞匯。

（2）摘抄精彩句子。中學(xué)教材中出現(xiàn)了大量有用且精彩的句子。從初一到初三的教科書中，每一個(gè)單元都會(huì)呈現(xiàn)一些典型有用的句子。學(xué)生將每一個(gè)單元里好且自己喜歡的句子摘抄到自己的筆記本上，日積月累，就會(huì)成百上千。如果時(shí)間允許的話，每天由一位學(xué)生花幾分鐘的時(shí)間，教授全班同學(xué)一個(gè)句子，須講明該句的意義、結(jié)構(gòu)、用法、好在哪里等，全班共同學(xué)習(xí)。若能持之以恒，定會(huì)有效。

（3）利用錯(cuò)題匯集本。有很多學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生在談到自己的學(xué)習(xí)時(shí)都不約而同地提到自己的秘密武器“錯(cuò)題集”。就是將自己老是記不住，或容易出錯(cuò)的習(xí)題集中到一個(gè)本子上。教師也可不定期地抽查，或組織全班學(xué)生交換復(fù)習(xí)，這樣能有效地避免一直犯同樣的錯(cuò)誤。

形式多樣的家庭作業(yè)使教師從繁重的機(jī)械勞動(dòng)中解放出來，它使教師見到了學(xué)生既有個(gè)性又有創(chuàng)造性的作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的作用。

2.家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)必須要具有層次性

傳統(tǒng)的作業(yè)布置均為全班統(tǒng)一做相同的題目，這種一刀切的作業(yè)往往會(huì)導(dǎo)致優(yōu)生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，這種差異尤其體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和水平往往會(huì)參差不齊。這不僅要求教師要在課堂教學(xué)中從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有的放矢，分層教學(xué)，同時(shí)也要求教師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)按學(xué)生不同的水平層次來設(shè)計(jì)難度不同的練習(xí)，對(duì)優(yōu)生可選擇一些提高能力的題目，從各方面挖掘他們的創(chuàng)造力，而對(duì)于后進(jìn)生，則降低作業(yè)的難度。

三、布置的家庭作業(yè)總量要適宜

學(xué)生每天應(yīng)該花多少時(shí)間做家庭作業(yè)？研究表明，初中生英語(yǔ)家庭作業(yè)量約為每天20～30分鐘。英語(yǔ)家庭作業(yè)與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間有很大的聯(lián)系，即在學(xué)生英語(yǔ)家庭作業(yè)量基本同等的情況下，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。盡管該研究表明英語(yǔ)家庭作業(yè)完成量與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，但這并不是說英語(yǔ)家庭作業(yè)做得越多越好。家庭作業(yè)有個(gè)最佳量，即當(dāng)家庭作業(yè)到達(dá)這個(gè)量時(shí)，效果最好；一旦超過了這個(gè)量，其效果就會(huì)降低以致對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起副作用。

初中生英語(yǔ)家庭作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)，應(yīng)充分體現(xiàn)新課程以人為本的要求，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，應(yīng)充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。只有這樣的作業(yè)才能適應(yīng)當(dāng)今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（作者單位 江蘇省句容市下蜀中學(xué)）

編輯 代躍先