中學運動會改革之我見

摘 要：目前，各大中學的校運會學生集體參與率較低，只有各班內(nèi)的幾個運動“健將”參與，而其他學生、教師則成為看客，無法滿足新時期的需求，因此改革刻不容緩。

關(guān)鍵詞：中學生；運動會；改革

近年來，許多中學開展的運動會單調(diào)、乏味，成為每班最多有10個人參加的田徑項目的比賽，其他的學生只能淪為看客。隨著新課改的深入以及社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展，中學運動會的內(nèi)容設(shè)置、組織形式等方面嚴重脫離了學生的課堂和社會的需求。運動會只是為了運動會，為了應付上級的評比檢查，徒有形式。在新的時代背景下，如何挖掘出校運會新的內(nèi)涵，使校運會與時代合拍？如何使校運會更貼近學生的課堂、貼近學生的生活，使運動會真正成為學生人生中難忘的一頁？作為中學的體育工作者，我們要不斷思考，不斷總結(jié)，不斷革新。現(xiàn)將這幾年來，我校在校運會中的改革提出來與同仁們共同探討。

一、對運動會的內(nèi)涵要有全面的認識

新時代背景下的運動會，要符合課改的理念，具有以人為本的人文思想，切實做到以學生發(fā)展為中心，關(guān)注學生的個體差異，關(guān)注學生的參與度。要剔除原來運動會里那些不符合時代精神，不利于學生身心發(fā)展的思想理念。要淡化競技性，增強趣味性、健身性，將原有運動會的教育性功能進行拓展延伸。

二、運動會項目設(shè)置的改革與探討

運動會項目的設(shè)置，要貼近課堂，貼近學生的生活，中學生經(jīng)過長期的選項教學，已基本掌握了一到兩項運動項目，運動會設(shè)置項目時要深入調(diào)查、分析，選擇一些比較有共性的項目進行設(shè)置，使運動會成為學生模塊選項的展示舞臺，同時也檢驗了學生的選項教學效果。中學生接觸社會的程度很深，易受社會上的運動影響，比如受一些新興項目的影響，受一些具有地域特色的項目影響，且學生們也樂于參加這些活動。我們在項目設(shè)置時要關(guān)注這些學生喜歡的運動，選擇性地引進到運動會上，將更多的學生吸引到運動會中去。另外，對于一些校本特色的活動，要因地制宜，結(jié)合實際進行改造，把它改造為適宜比賽的項目并引入到運動會中去，讓學生們覺得運動會的項目就在他們身邊。

中學階段學生的身體發(fā)展蒸蒸日上，喜歡挑戰(zhàn)，具備了完成一定難度項目的身心條件，因而在選擇運動會項目時，針對這種特點我們要多選擇或設(shè)計一些場面激烈、挑戰(zhàn)性強的項目。在跳高中隨著橫桿的不斷提高，學生的激情會被點燃；在接力賽中的你追我趕，會讓學生沸騰；在“8”字跳長繩中，舞動的長繩就是舞動的青春。

對一些技術(shù)難度高，危險性大，中學生仍難以完成的項目，要進行改造。改造的原則就是既保留運動項目的一些特性，同時又要讓大部分學生覺得“跳一跳，就能夠到”。為了實現(xiàn)這一目標，我們采用了多種方法、手段。可以通過降低項目的完成難度，比如，跨欄可以降低欄高，欄的個數(shù)；也可以用項目技術(shù)難度低，危險性小的項目代替那些技術(shù)難度大的，危險性大的項目，比如，用投擲實心球代替投擲鉛球；還可以對項目本身的技術(shù)結(jié)構(gòu)進行改變，比如，將三級跳遠改造成立定三級跳遠。

運動會的項目設(shè)置要多樣化，增加學生的選擇空間。在原有的田徑項目的基礎(chǔ)上，增加一些可操作性強，學生喜聞樂見的項目。比如，跳繩、踢毽子、引體向上、仰臥起坐等。讓學生選擇的空間更大。另外因為集體項目所具有的特性，要多設(shè)置一些集體項目，比如，全班跳長繩，“8”字條長繩等項目，調(diào)動學生參與活動的激情。

三、運動會組織的改革與探討

設(shè)置運動會的比賽時，要以年級組為組別取成績，讓年紀相仿、水平相當?shù)膶W生一起比賽，增加比賽的競爭性，提高比賽的觀賞性。在安排裁判時，以學生為主，體育教師進行指導，真正把比賽交給學生。在對各班參賽人數(shù)設(shè)置時，要規(guī)定每項每班一人，每人一項，最大限度地保障參賽的人數(shù)，讓更多的學生有參加運動會的體驗。在組織運動會的開幕式時，要求每班都要出一個節(jié)目，最好是集體節(jié)目，由學生自己組織實施，要讓運動會成為學生的節(jié)日。將運動會的報道、宣傳，交給學生，讓學生在話筒前展現(xiàn)他們的聰明才智。總的來說，運動會的組織要以學生為中心，讓他們參與到運動會的方方面面，真正成為運動會的主人。

中學運動會的改革不可能畢其功于一役，要不斷探索，不斷調(diào)整，要讓運動會更貼近教學，貼近學生的生活，貼近中學生的身心發(fā)展特點。切實貫徹課改的理念，一切以學生的發(fā)展為中心。以上就是我們在學校運動會的實踐中形成的一些認識與做法，提出來與同仁們共同探討。

（作者單位 江蘇省南通市海安縣李堡中學）

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