如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

摘 要：和諧的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的身心健康，給學(xué)生一個(gè)輕松舒適的環(huán)境，從而讓教師在和諧的工作環(huán)境中處理班級(jí)事務(wù)，更有利于整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：和諧；師生；交流

古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。有的教師由于種種原因?qū)處煹墓ぷ鞑桓信d趣，他們不熱愛教育事業(yè)，不熱愛學(xué)生，見到學(xué)生就煩，因而對(duì)學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰。學(xué)生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來就會(huì)覺得特別有勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時(shí)，他們會(huì)覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。那么當(dāng)前教師如何做好傳道、授業(yè)、解惑呢？

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。怎樣使學(xué)生愿意與教師交往，積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來，從而達(dá)到共同發(fā)展的目的呢？

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是從以下兩方面入手的：

一、心心交流促成長

正是由于孩子們和我把共同心聲表達(dá)了出來，才都互相進(jìn)步著，道德思想升華著。

在拔河比賽中，力量薄弱的孩子們由于輸多贏少而哭成了小淚人，我本來是去上課的，看到這樣子，讓人感動(dòng)又讓人心疼，隨即改為心理交流課、思想升華課。教師和學(xué)生都發(fā)出肺腑之言，談?wù)撟约旱母惺堋：⒆觽兊慕Y(jié)論是：要發(fā)揮我們班的優(yōu)勢(shì)和長處來彌補(bǔ)自己的不足；重在參與、重在過程，結(jié)果并不重要，團(tuán)結(jié)才是重要的；一次失敗并不代表永久的失敗……

孩子們流露出自己的心聲，我也感謝這次輸了的拔河比賽，讓我重新審視了自己與這群天真無邪的孩子們；我感謝這次輸了的拔河比賽，讓我傾聽了孩子的肺腑之言，看到了班級(jí)所聚集的和氣、士氣和志氣。正如趙薇在文中寫道：“我們和老師情同姐妹，和老師談心事已成了我們之間必不可少的話題。”劉志鵬在作文中寫道：“我和張老師不僅是師生關(guān)系，還是生活中的摯友，在網(wǎng)上聽聽音樂，QQ上聊聊自己的心事，談?wù)剣掖笫隆?/p>

正是和同學(xué)們互相吐露心聲才使得我的教學(xué)工作順利實(shí)施，它是我工作中的心靈雞湯！

二、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，不要吝嗇表揚(yáng)語

后進(jìn)生對(duì)自己缺乏信心，所以要給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待，鼓勵(lì)他取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予誠懇的鼓勵(lì)，并對(duì)他寄予期望。心理學(xué)研究證明，夸獎(jiǎng)的話常被人無意之中記在心中，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有鼓勵(lì)作用，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，比如于德康同學(xué)，基礎(chǔ)很差，在一次公開課中，他勇敢地站起來讀課文，雖然不那么流利，但他讀完之后，我說：“老師佩服你的勇氣，相信你下次讀的時(shí)候會(huì)更通順和流利。”當(dāng)時(shí)沒找到最合適的隨機(jī)教育的方法，但就是那次公開課，于德康同學(xué)的朗讀一發(fā)不可收拾，每次上課都很積極，朗讀水平日益提高，同學(xué)們都說“于德康瘋了”。尤其是在執(zhí)教公開課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》時(shí)，是他第一個(gè)站起來，并且朗讀得非常好，后來經(jīng)過與他交流，他說的話讓我感動(dòng)：“自從學(xué)習(xí)了《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，我深深地愛上了語文課，更感謝張老師對(duì)我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。”沒想到他的心理活動(dòng)是如此的細(xì)膩。我感謝那次公開課，感謝周老師給我的靈丹妙藥，是它讓我擦亮了眼睛，發(fā)現(xiàn)了教育的奧秘。

和諧的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。后進(jìn)生在成長的過程中，缺點(diǎn)的改變充滿了反復(fù)，不能收到立竿見影的效果，我們不妨持愛的燈盞，用我們的心靈去感動(dòng)他們的心靈。給孩子一份信任和鼓勵(lì)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，期待他的下一次做得更好！給他們足夠的空間，壓抑一下當(dāng)時(shí)要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地與學(xué)生交流，耐心地等待他們帶來的驚喜。“十年樹木，百年樹人”正是這個(gè)道理，教育的過程充滿了反復(fù)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更是艱辛的歷程。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，不要吝嗇自己的表揚(yáng)語。

和諧師生關(guān)系的確立有賴于教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。用心靈的琴弦奏一曲師生和諧的頌歌，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，更要學(xué)會(huì)自我批評(píng)！讓和諧的師生關(guān)系成為我們教育教學(xué)改革順利實(shí)施的基石！

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（作者單位 山東省茌平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 申 璐