感·悟

摘 要：教師一定要適應教師角色，這是當一個好教師的前提。老師要進入教師角色中，研究教師實際表現的特征和進入多種角色的方法和途徑，幫助教師對照基本職能，完善自我。

關鍵詞：角色；心理醫生；朋友

說實話，“角色”一詞是我在英語教學中最大的感受。我認為，教師一定要進入角色，才能細心、耐心地進行教學活動。告訴自己，我是一名人民教書，通過不斷暗示自己，用教師的角色使自己更好地進行教學活動。教師一定要適應教師角色，這是當一個好教師的前提。老師要進入教師角色中，研究教師實際表現的特征和進入多種角色的方法和途徑，幫助教師對照基本職能，完善自我。

在教師眼里，“學生”除了具有血肉之軀，還是具有思想情感的“社會人”。學校教育，既要給學生一個健康的體魄，也要重視給予學生一個美好的心靈。在我的英語教學中，我一直認為，比知識更重要的是學生的心靈，只有具備美好的心靈才會把所學知識變得有意義。在英語教學中，我非常喜歡一篇又一篇的英語課文，我認為這些英語課文不僅可以讓學生學到知識，更會讓學生領悟如何更好地面對人生的道路，如何努力，如何有正確的是非觀，這就是英語課文的奧秘。我認為，教師是“心理醫生”。陳敏章曾解釋說：“健康包括社交健康，能融洽愉快地從事健康性的工作和學習及其他個人活動；精神與哲理健康，能使自己的行為與其價值相當一致。”所以我認為，教師一定要運用好自己的角色優勢，對學生去進行心理指導，讓學生可以成為一名品學兼優的好學生。其次，我認為教師也不能只憑成績去評價，也要考慮學生的品德性格等因素，我覺得這才是真正的教學。在英語教學中，我也會讓學生看一些原聲英語電影，讓他們不斷地開闊眼界，不斷地認識自己，改變自己，陶冶美好的心靈。

在英語教學中，我覺得教學的前提是讓學生接受你這個教師。肯定你作為老師是合格的，學生才會進一步接受教師所教授的知識。教師的朋友角色是一個熱情的、同情的人所承擔的角色，是師生間帶有情感色彩的一種交往方式。在我的英語教學中，在課堂上我會是盡職盡責地教授學生知識，但是根據青少年的特殊心理，我也會和他們交朋友，這樣不僅更加有利于我的教學，也會通過和教師的接觸給學生以心理上的改變，不斷向好的方面發展。當然，教師作為朋友并不是完整意義上的私人朋友，師生之間的基本關系畢竟是一種制度化的支配和從屬關系，是以公務情感為基礎的朋友。教師在進入學生朋友角色的時候也要學會適當，不能過于熱情地扮演朋友的角色。在我的英語教學中，我會努力追求與學生的一種“高關系”，時遠時近應該是一種理想狀態。同時，教師是社會行為規范的代表，他向成長中的青少年展示成人的行為樣式，特別是在學生和教師充當朋友的角色時，教師對學生的影響是潛移默化的。教師也要嚴格要求自己，因為在與學生的交往過程中，與學生也可以不斷地深入英語知識。

教師在教學活動中，扮演各種各樣的角色，但是只要教師能快速進入角色中，不論是何種角色都會給教師和學生帶來很大收益。

（作者單位 河南省濮陽市第六中學）

編輯 武浩然