小學美術教學中學生審美素養的培養

摘 要：小學美術教師必須將以美育人、以美感人作為開展藝術教育活動與實施審美教育的重要內容，在小學美術教育中，學生學習的過程、環節與內容等其實也屬于審美過程，對學生審美能力的培養具有非常重要的意義，不僅能提高學生藝術修養，提高學生素質，塑造人格，而且還能培養學生發現美、懂得美以及欣賞美的能力，使其創造美的能力得到提高。

關鍵詞：小學美術；審美素養；培養

一、走進生活，感悟自然美

俗話說，藝術來源于生活，又高于生活。所以藝術家的靈感通常都是日常生活積累所得。之所以存在美，主要是由于存在美好的事物。而優秀的自然風景也是對審美能力進行培養的重要途徑。因此，在小學美術教學中，要讓他們領略畫中自然風景，感悟畫中的自然美，還可以利用課余時間讓學生走進自然，這樣一方面能使學生審美情感得以激發，讓學生學會欣賞美，另一方面還能讓學生感受祖國的壯美，進而對學生審美情趣進行培養。生活中創造美，生活中處處存在美，美離不開生活，積極引導學生成為生活美的創造者，從而不斷提高學生的審美能力。

二、創新教學方法，實現學生個性化發展

在小學美術教學中，審美教育是其生產和發展的主力軍，可以幫助學生形成正確的認識，體驗美術學習的興趣，將學生終身愛好美術的興趣和潛能充分激活，實現審美教育和美術真善美能力的全面提高。在小學美術教學中，為了提高小學生綜合能力，不僅應充分發揮美術教學的應有功效，在美術實踐教學中，就要克服傳統美術教學存在的不足，采用個體化方針，尊重學生，培養它們的審美觀，實現學生審美情趣的個性化發展。另外，還應該提高學生的學習興趣。由于小學生的心理尚未成熟，因此一旦令他們對某種事物產了興趣，他們就會立即表現出積極肯定并學習的態度。例如，在小學美術課堂教學中，利用電化輔助設備，就能充分將學生的手、眼、耳、口等器官調起來，進而對他們的大腦產生作用，并在腦中留下深刻的印象，如此便可以有效地刺激學生對美術生出濃厚的興趣，培養他們學習美術的積極性。

綜上所述，小學美術教學中審美素養的培養是為小學生精神世界里充盈美的感覺，以達到美化小學生心靈、行為、語言、體態全面和諧發展的目的，提高小學生的道德與智慧。小學作為培養人才的搖籃，是他們形成審美能力的主要載體，因此廣大美術教師應該對小學美術課堂的審美教育加以重視，以促進小學生審美能力提高。

（作者單位 黑龍江省大慶市八百坰第一小學）

編輯 武浩然