小學美術教學中學生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：小學美術教師必須將以美育人、以美感人作為開展藝術教育活動與實施審美教育的重要內(nèi)容，在小學美術教育中，學生學習的過程、環(huán)節(jié)與內(nèi)容等其實也屬于審美過程，對學生審美能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義，不僅能提高學生藝術修養(yǎng)，提高學生素質(zhì)，塑造人格，而且還能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、懂得美以及欣賞美的能力，使其創(chuàng)造美的能力得到提高。

關鍵詞：小學美術；審美素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、走進生活，感悟自然美

俗話說，藝術來源于生活，又高于生活。所以藝術家的靈感通常都是日常生活積累所得。之所以存在美，主要是由于存在美好的事物。而優(yōu)秀的自然風景也是對審美能力進行培養(yǎng)的重要途徑。因此，在小學美術教學中，要讓他們領略畫中自然風景，感悟畫中的自然美，還可以利用課余時間讓學生走進自然，這樣一方面能使學生審美情感得以激發(fā)，讓學生學會欣賞美，另一方面還能讓學生感受祖國的壯美，進而對學生審美情趣進行培養(yǎng)。生活中創(chuàng)造美，生活中處處存在美，美離不開生活，積極引導學生成為生活美的創(chuàng)造者，從而不斷提高學生的審美能力。

二、創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展

在小學美術教學中，審美教育是其生產(chǎn)和發(fā)展的主力軍，可以幫助學生形成正確的認識，體驗美術學習的興趣，將學生終身愛好美術的興趣和潛能充分激活，實現(xiàn)審美教育和美術真善美能力的全面提高。在小學美術教學中，為了提高小學生綜合能力，不僅應充分發(fā)揮美術教學的應有功效，在美術實踐教學中，就要克服傳統(tǒng)美術教學存在的不足，采用個體化方針，尊重學生，培養(yǎng)它們的審美觀，實現(xiàn)學生審美情趣的個性化發(fā)展。另外，還應該提高學生的學習興趣。由于小學生的心理尚未成熟，因此一旦令他們對某種事物產(chǎn)了興趣，他們就會立即表現(xiàn)出積極肯定并學習的態(tài)度。例如，在小學美術課堂教學中，利用電化輔助設備，就能充分將學生的手、眼、耳、口等器官調(diào)起來，進而對他們的大腦產(chǎn)生作用，并在腦中留下深刻的印象，如此便可以有效地刺激學生對美術生出濃厚的興趣，培養(yǎng)他們學習美術的積極性。

綜上所述，小學美術教學中審美素養(yǎng)的培養(yǎng)是為小學生精神世界里充盈美的感覺，以達到美化小學生心靈、行為、語言、體態(tài)全面和諧發(fā)展的目的，提高小學生的道德與智慧。小學作為培養(yǎng)人才的搖籃，是他們形成審美能力的主要載體，因此廣大美術教師應該對小學美術課堂的審美教育加以重視，以促進小學生審美能力提高。

（作者單位 黑龍江省大慶市八百坰第一小學）

編輯 武浩然