合作出效益

摘 要：閉門(mén)造車(chē)，單槍匹馬，打不贏勝仗，一個(gè)人的努力開(kāi)不了好的公開(kāi)課，重點(diǎn)關(guān)注如何利用合作，將眾人的智慧化作一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。

關(guān)鍵詞：課前合作；小組合作；課后合作

做老師的往往對(duì)公開(kāi)課又愛(ài)又怕。其實(shí)遵循正確方法，上好一節(jié)公開(kāi)課是有希望的。

一、課前準(zhǔn)備有合作

1.與學(xué)生合作。開(kāi)好一節(jié)公開(kāi)課，需要做大量的準(zhǔn)備工作，比如，PPT的制作，其中必須有適量的學(xué)生生活問(wèn)題或素材的展示，這就必須學(xué)生配合。本次活動(dòng)一展示的是同學(xué)們文化生活照片，在配樂(lè)中滾動(dòng)播放，都出自本班學(xué)生之手。這一準(zhǔn)備活動(dòng)本身就屬于學(xué)生追尋高雅生活的實(shí)踐，在課前與老師共同備課的合作中培養(yǎng)了對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。

2.與同事合作。正式上課前除了請(qǐng)同事幫助磨課，還應(yīng)積極請(qǐng)同行講講自己對(duì)本課的構(gòu)思，吸取其中的創(chuàng)意，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。比如，本課中運(yùn)用了王老師撿拾銀杏葉制作樹(shù)葉畫(huà)的例子，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)生活的態(tài)度，這個(gè)例子就來(lái)源于同事的提醒，運(yùn)用后增加了本節(jié)課的親和力。

3.與資源合作。現(xiàn)在是一個(gè)開(kāi)放的信息時(shí)代，廣泛閱讀本課的相關(guān)資料，從中啟發(fā)自己，獲取靈感。比如，我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)有老師上課用到圖表，受到啟發(fā)，在講解正確對(duì)待好奇心，培養(yǎng)高雅情趣的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)了一幅形式新穎的關(guān)系圖表進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)此一目了然，理解很輕松，鞏固也容易。

二、課堂有合作

合作學(xué)習(xí)的主要代表人物沙倫博士告訴我們，合作學(xué)習(xí)是組織和促進(jìn)課堂教學(xué)的一系列方法的總稱(chēng)，學(xué)生在這里通過(guò)同伴之間的相互作用和交流展開(kāi)學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)生而言，與他人一起進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，可以獲得一種與同伴一起更好地認(rèn)知、更快地解決問(wèn)題的愉快過(guò)程。公開(kāi)課的課堂更應(yīng)該是在合作中開(kāi)放的，既可以讓課堂氣氛活躍，也更有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在組內(nèi)或班級(jí)的爭(zhēng)問(wèn)搶答中，更全面、更深入地思考和解決問(wèn)題，使課上出深度。

并非所有的問(wèn)題都必須在小組中討論。三類(lèi)問(wèn)題需放入小組討論。一二類(lèi)問(wèn)題屬于重要或較難的，比如本課具體辨析從眾心理和好奇心，需要全面認(rèn)識(shí)，先在小組里集思廣益一番，組與組之間的交流才能更全面，達(dá)到相互啟發(fā)的作用。第三類(lèi)是有益于充分保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)時(shí)間全班一一作答的，可以小組內(nèi)大家說(shuō)一說(shuō)。

綜上所述，一堂公開(kāi)課的成功需要教師充滿(mǎn)自信，更要重視合作，方法得當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

王坦.合作教育的基本理論與實(shí)踐研究.山東省教育科學(xué)研究所，2011.

（作者單位 江蘇省南京市沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)南京旭東中學(xué)）

編輯 謝尾合