采用活動途徑 打造高效課堂

摘 要：英語課堂要面向全體學生，注重素質教育，但是，在傳統的教學模式中，單一呆板的課堂活動已經不能滿足學生的求知欲望了。因此，教師要有意識地將活動途徑引入到課堂當中，調動學生的學習積極性，從而使學生找到學習英語的樂趣。

關鍵詞：小學英語；活動；高效課堂

在小學英語教學中，教師要引導學生通過感知、體驗等方式，促使學生形成積極的學習態度，提高語言實際運用能力。所以，教師采用多樣化的活動途徑，注重對學生的素質教育，以促使學生獲得更大的發展空間。

一、創設音樂情境，激發學習樂趣

對于小學生來說，將音樂引入課堂不但可以打破以往沉悶的課堂，而且對集中學生的記憶力，提高學生的學習效率也起著非常重要的作用。因此，教師要根據教材內容需要，創設恰當的音樂情景，激發學生的學習樂趣。

例如，在教學“My Family”時，在導入環節我首先借助多媒體向學生播放了兒歌“I love my family”，讓學生在輕松的旋律，簡單易懂的歌詞中，感受英語的價值，從而使學生在創設的音樂情景中輕松地掌握基本的英語知識，并使學生以最快的速度將精力集中到課堂當中，為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

二、組織游戲活動，提高應用意識

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而且注意的緊張程度也較高。也就是說，教師要將學生好玩、好動的特點考慮到教學設計當中，要讓學生在玩中學，在學中尋找英語學習的快樂，同時也提高學生的應用意識。

例如，在教學“Who Is Taller”時，由于本節課的重點句型是：Nancy is taller than Jenny.Nancy’s bag is bigger than Jenny’s bag.等等，所以，為了讓學生掌握這些句型，在授課的時候，我組織了“比一比”活動，多媒體展示兩個可以比較的人或物之后，讓學生進行比較。但是，為了確保每個學生都能參與到活動當中，每個學生都有兩次機會，這對提高課堂效率起著非常重要的作用，而且學生的口語表達能力也會得到提高，這對實現高效英語課堂也起著非常重要的作用。

總之，教師要采用多樣化的教學活動，調動學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的學習氛圍中更好地掌握基本的英語知識，最終確保英語課堂的高效進行。

（作者單位 江蘇省徐州市沛縣朱王莊小學）

編輯 謝尾合