試論提高小學生寫作的積極性

摘 要：小學語文作為小學教學的語、數、外三大主科之一，而小學語文教學中重要組成部分之一是小學作文教學。小學作文教學可以體現小學生對語文知識整體的掌握能力，而且也是小學語文教學的難點部分。但是當代社會存在小學生害怕寫作文這樣一種現象。從多個角度、多方面對提高小學生寫作積極性的辦法進行詳細的闡述。

關鍵詞：提高；小學生寫作；積極性

小學作文教學作為小學語文教學的重要組成部分，不僅可以體現出對語文基礎知識的掌握程度，而且可以展現小學生對語文的認知能力，提高小學生的綜合語文素養，可見有針對性地提高小學生寫作的積極性是極其重要的。小學作文教學對于小學語文教師來說，這是重點更是小學語文教學的難點。對于小學生來說，這是小學語文學習中的難點。那么應該如何提高小學生寫作的積極性呢？

一、激發寫作興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。興趣可以激發學生自主學習，積極、主動寫作的欲望，讓小學生對寫作產生濃厚的興趣，使其處于快樂輕松的精神狀態，感受到語文寫作的快樂，而不再是負擔。學生樂學、善學，最后達到提高寫作的積極性，進而提高綜合語文素養的效果。

為提高小學生寫作的興趣，我認為作為題目應該是具有趣味性或者是作文命題是開放性的，不但不拘束學生的想象力，而且可以讓學生的想象力在寫作中得以體現，讓小學生有種強烈表達感情的沖動。除此外作文命題最好貼近小學生的生活，這樣可以起到激發小學生寫作的興趣，即小學生可以以他們身邊的人物或景物或事物作為寫作的內容。

二、從讀入手，讀寫結合

知識源于積累，對于小學生寫作來說，寫作素材源于積累，而這個積累的過程就可以用“讀”，即閱讀來實現。通過閱讀，小學生不僅可以積累寫作素材、優美的詩句等，更重要的是可以提高小學生寫作的積極性，提高小學生對語文的認知、見解，提升語文綜合素質。

關于閱讀有兩方面：一方面是，多閱讀課外的文學作品，比如，艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛的教育》，通過閱讀課外的文學作品可以開闊小oLT0sU9N+LwbKaJSd1LNDWAfDrDtIcVih/iO5qc8HPY=學生的寫作思維，開闊小學生的視野；另一方面是，熟讀語文教材的內容，通過熟讀乃至背誦記住大量的優秀作品，形成小學生敏銳的語感。

三、注重對小學生作文的講評

當前小學作文教學現狀，是部分語文教師忽視寫作后的講評、修改過程，只重視寫作前的寫作指導。其實對作文的講評是寫作過程中不可缺少的一部分，在對學生作文的講評過程中，可以選擇較為優秀的作文作為范文，其他的小學生可以對此借鑒，針對性地對學生作文進行后期的指導。對學生作文進行講評不僅可以加深、繼續寫作前的指導，而且鞏固習作講評，提高小學生寫作能力。

綜合全文，面對當今推行的素質教育的要求，應從小做起，加強對小學生語文教學中的寫作訓練。達到提高小學生寫作的積極性，進而提高小學生語文認知能力的效果。

（作者單位 安徽省蚌埠市懷遠縣城關小學）

編輯 代躍先