如何在小學英語教學中培養學生的探究性學習能力

摘 要：培養學生的探究性學習能力是新課程標準提出的要求，是我們教師的重要任務之一。因此，我們應積極探索培養學生探究性學習能力的途徑，使學生更好地發展，成為社會所需人才。

關鍵詞：小學英語；探究性學習能力；學習氛圍

隨著經濟的飛速發展，社會對人才提出了更高的要求。為了適應社會的變化，我國對教育進行了改革，確立了以充分調動、發揮學生主體性為目標的主動的、探究的學習方式。而且，《義務教育英語課程標準（2011年版）》也提出了要求：“鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。”具體來說，小學英語探究學習能力的內涵包括小學生探究學習的意識、情感、策略和資源利用等方面。那么，我們教師如何在小學英語教學中培養學生的探究性學習能力呢？對此，筆者淺談幾點自己的看法。

一、激發學生探究性學習的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生只有具有了興趣，才能積極主動地進行探究，才能使能力得到培養和鍛煉。因此，我們教師在教學中應采用多種方式激發學生的探究興趣，從而更好地培養學生的探究能力。例如，教師在教學中可以利用多媒體教學技術激發學生的探究興趣。這是因為多媒體教學技術是借助計算機集文字、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等于一體的優勢，采用多種形式呈現英語學習資源，從而能夠調動學生的多種感官同時參與學習，激發學生探究學習英語的濃厚興趣和積極性，提高學生探究學習的思維水平和效果。如果教師在教學課文前給學生播放多媒體課件，那么，就能激發學生的學習興趣，使學生積極探究知識，掌握知識，從而獲得全面的發展。

二、營造良好的學習氛圍

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話所要表明的就是環境對人的影響非常大。在學習過程中，寬松、民主、平等、互動、各抒己見、相互爭論的學習氛圍，能夠促進學生探究學習意識的形成、情感的培養和能力的發展。因此，我們應在教學中積極營造良好的學習氛圍，從而使學生的探究學習能力得到更大的發展。具體來說，教師應做到以下幾點。

1.歸還學生的話語權。要想培養學生的探究學習能力，教師必須尊重學生，使學生成為學習的主人，能夠積極主動參與課堂教學，從而使學生獲得綜合運用語言的能力。為了達到上述目標，教師應將話語權歸還給學生，激發學生的表達欲望，使學生能夠自主發展。比如，教師可組織課前十分鐘活動，讓學生輪流用英語講述故事、新聞或者他們感興趣的事件，使學生主動學習、發展能力，從而為今后的發展奠定良好的基礎。

2.教師語言要風趣幽默。教師的語言對學生具有潛移默化的影響。教師語言風趣幽默，富含激情，可以激發學生的學習興趣，使學生積極主動學習知識、探究問題、尋找答案，從而使學生的探究能力得到培養。因此，教師應在教學中使自己的語言具有魅力，使學生情不自禁地隨著教師的引導積極探究學習知識。

3.關注學生的情感。學生的情感對學生的學習有很大的影響。只有學生對英語學習有積極的情感，才能積極探究知識，從而使學生的探究性學習能力得到培養，使學生得到更好的發展。因此，教師在教學中應時時關注學生的興趣、積極程度等情感、態度的變化，及時調整學生的情感、態度，從而使學生保持積極的情感，主動參與課堂學習，探究知識。

三、精心設計教學方案

學生由于學習能力、意志力、家庭環境影響等原因的影響，出現了很大的差異，具有不同的興趣點。這些差別的存在使得培養學生的探究性學習能力也有了不同的要求。因此，教師在教學中應精心設計教學方案，使學生的探究性學習能力得到培養。具體來說，教師應做到以下幾點。

1.整體設計教學內容。教師在進行設計教學時應根據學生的實際情況、興趣點安排內容，激發學生的探究興趣，使學生能夠積極主動地參與到學習中來，從而獲得實際運用語言的機會，并將知識內化成能力。此外，教師還應對教材內容進行取舍，使其更具有趣味性，更易被學生所接受。如，教師可對教材內容進行適當的刪減，可以調整教學的先后順序，可以根據情況進行拓展練習。這樣，學生學起來會更容易，更有興趣，從而能積極進行探究。

2.采用多種教學方式。單一的教學方式不能激起學生的探究欲望，不能使學生積極主動學習。因此，教師應采用多種教學方式進行教學。如教師可將個人探究與合作探究結合起來，這樣不僅給了學生自主探究問題的機會，還使學生在和同學的合作中對問題有了更深入的理解，從而使學生更好地掌握知識，形成了合作意識和協作能力。

四、激勵評價

蘇霍姆林斯基曾說過：“每個學生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”因此，我們教師應及時肯定學生、贊揚學生，使其獲得成就感。如學生積極參與課堂教學，積極思考問題、探究知識，教師就可以及時對學生進行表揚。在進行鼓勵時，教師可進行口頭表揚，也可以給學生五角星、笑臉卡等榮譽獎勵。這樣就能激發學生的參與熱情，使學生更加積極主動地探究知識，獲得能力的發展。此外，教師還可以讓學生進行自我評價或者給予同學評價。這樣，學生就會更加興趣盎然地參與學習活動，探究知識，發展能力。

總之，培養學生探究性學習能力是我們教師重要的教學任務，需要我們抓住一切機會激發學生的探究興趣，使學生積極主動進行探究，從而使學生形成探究性的學習能力。

（作者單位 江蘇省徐州市賈汪區團結小學）

編輯 郭曉云