新課標下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂初探

摘 要：隨著新課程標準的出臺與實施，小學數(shù)學教學課程改革得到進一步深化。在新課標理念下如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，這是擺在廣大教師面前的重要課題。

關(guān)鍵詞：新課標；小學數(shù)學；高效課堂

當前，小學數(shù)學課堂存在教學目標不明確、教育理念落后、教學方法因循守舊等各種問題，極大地影響了小學數(shù)學教學的效率。課堂高效與否直接關(guān)系著教學質(zhì)量能否實現(xiàn)有效提升，隨著2011版新課程標準的出臺與實施，如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，是擺在廣大教師面前的重要課題。

課堂是學生學習的主陣地，課堂教學改革是教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。高效課堂是一種優(yōu)良的教學境界，向課堂40分鐘要質(zhì)量，高效的課堂教學既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。高效的課堂應該是學生人人參與、人人進步，課堂上充滿生命活力，學生的學習熱情高漲，整個課堂洋溢著溫馨與和諧。下面，筆者就自己在實踐中如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾點體會與大家探討，以期達到拋磚引玉的目的。

一、教師課前吃透教材，靈活地運用教材

數(shù)學是一門系統(tǒng)性非常強的學科，各個知識點之間聯(lián)系非常緊密，教師只有在課前“吃透教材”，理清教材各部分知識間的來龍去脈，教學時才能做到心中有數(shù)、游刃有余。同時，在課堂教學前，教師要準確把握教材的重、難點，全面通讀小學數(shù)學的各冊教材，對教材里的內(nèi)容及每一道例題和練習題的編寫意圖深入地研究、分析，精心備課，以全局觀點深刻理解教材內(nèi)容，為高效課堂的構(gòu)建做好準備。

二、重視情境創(chuàng)設，營造愉悅的課堂氣氛

在小學數(shù)學課堂教學中，重視情境創(chuàng)設，優(yōu)化教學過程，充分調(diào)動學生的學習情感，營造愉悅的課堂氣氛，有利于提高學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的主動性，通過學生的主動參與，促進學生學習能力和課堂教學效率的提高。在情境創(chuàng)設中，以下幾點需要特別注意：

1.情境創(chuàng)設應目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學任務。情境的創(chuàng)設，要有利于學生的學習，有利于促進學生的認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學中既要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。

2.情境的內(nèi)容和形式應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設計

不同的年齡階段的兒童心理特征及認知規(guī)律不同，因此，教師在情境創(chuàng)設時應該根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗選擇合適的形式。例如，對于中、低年級的兒童，可以選擇直觀演示、做游戲、講故事等直觀形象的故事情境、活動情境等，對于高年級的學生，可以通過問題情境、實驗情境、競爭情境等形式創(chuàng)設，鼓勵學生合作交流，發(fā)揮積極主動性，通過自主探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學本身的魅力，繼而愉悅地學習。

三、培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮學生的主動性和積極性

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂強調(diào)教師的主導地位，課堂教學中多是以教師為主，這種教學模式學生參與度低，不利于學生積極性的發(fā)揮。要構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，必須引導學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)學生的自主意識，教師注重對學生的引導，教會學生學習的方法，讓學生通過自主學習探究充分發(fā)揮其學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力，積極地參與到數(shù)學學習中來，打造小學數(shù)學高效課堂。

教師要充分了解并尊重學生，在課堂內(nèi)容和教學任務設置上，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。例如，在小學數(shù)學通分教學過程中，很多學生對如何比較分數(shù)大小不知所措，這時教師不能簡單地給學生灌輸概念知識，可以通過其他一些方法引導學生。比如，可以通過畫圖法等比較形象的教學方式給學生展現(xiàn)，教師在黑板上畫兩條一樣長的線段，把其中一條平均分成9份，表示出它的4份，把另一條線段平均分成7份，表示出它的3份，讓學生通過直觀的方法比較兩條線段的大小，這種方法有利于加深學生對通分知識的理解和掌握。

四、注重教學反思，提高課堂教學質(zhì)量

記得有人說過，“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。這就需要教師注重教學反思，剖析實際教學過程是否達到教學預設，每上一節(jié)課都需要深入地剖析課堂中的每一個教學環(huán)節(jié)，對課堂中學生的學習情況、課堂生成情況、教師調(diào)控情況等方面進行總結(jié)反思，包括思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學思想方法等，不斷分析、總結(jié)規(guī)律，在反思中學習，提高小學數(shù)學的課堂質(zhì)量。

總之，在新課標下，教師在小學數(shù)學教學中要充分認識構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性，不斷改進教學方法，積極創(chuàng)設教學情境，營造愉悅的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的積極性和自主性，不斷提高課堂教學效率，從而促進高效課堂模式的構(gòu)建。

參考文獻：

[1]劉剛.怎樣提高小學數(shù)學課堂教學效率[J].西藏教育，2011（06）.

[2]何尚德.新課標下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].讀寫算：教研版，2012（01）.

（作者單位 陜西省丹鳳縣寺坪鎮(zhèn)中心小學）

編輯 董慧慧