新課程背景下創(chuàng)建初中英語高效課堂研究

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)令初中英語教學(xué)呈現(xiàn)出更豐富的內(nèi)涵，提升課堂教學(xué)活力成為新課標(biāo)下的科學(xué)理念。因此，初中英語教師只有注重打造高效課堂，方能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提升教學(xué)綜合質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效；課堂

本文就創(chuàng)建初中英語高效課堂展開探討，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，令其積極主動(dòng)地思考難點(diǎn)問題，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，有重要的實(shí)踐意義。

一、創(chuàng)建初中英語高效課堂的必要性

新課程背景下，創(chuàng)建高效的初中英語教學(xué)課堂是適應(yīng)教改需求的科學(xué)體現(xiàn)。新課改后，許多教師意識到灌輸式教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期需求，因此竭力打造民主課堂教學(xué)氛圍。而學(xué)生在課后卻往往呈現(xiàn)出不知所云的狀態(tài)。究其原因，初中時(shí)期，由于學(xué)生剛剛接觸英語，因此教師不應(yīng)僅注重形式教學(xué)，而忽視了實(shí)質(zhì)目標(biāo)。應(yīng)探究課改的真正內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的熱情。綜觀初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平，不難看出，其在學(xué)習(xí)英語初始階段便呈現(xiàn)出一定的差距，一些學(xué)生在課堂教學(xué)中可以用英語進(jìn)行交流，而一些學(xué)生則只能跟讀，無法自主進(jìn)行英語交流。為讓學(xué)生縮短差距，彌補(bǔ)不足，初中英語教師應(yīng)創(chuàng)建高效課堂，提升學(xué)生綜合能力水平。

二、創(chuàng)建初中英語高效課堂的內(nèi)涵特征

當(dāng)前，創(chuàng)建高效課堂已經(jīng)并非新鮮話題，判定課堂教學(xué)是否高效，不應(yīng)單純地衡量教師的教學(xué)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)全面考量學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)過程及應(yīng)用方式、呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及情感體會、價(jià)值觀等多維度標(biāo)準(zhǔn)，判定其最終受益程度。如果受益良多，則課堂教學(xué)勢必高效，反之則不然。初中英語教學(xué)打造高效課堂應(yīng)以學(xué)生為核心主體，教師則發(fā)揮引導(dǎo)輔助作用。主體任務(wù)為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，令其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握實(shí)踐、交際與應(yīng)用能力，提升綜合素質(zhì)水平。同時(shí)初中英語高效課堂應(yīng)體現(xiàn)一定的廣度及深度，凸顯密集性，教師應(yīng)就相應(yīng)的教材內(nèi)容組織開展高效密集的實(shí)踐活動(dòng)。其教學(xué)內(nèi)容必須為學(xué)生所接受，方能避免其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。打造高效初中英語教學(xué)課堂，應(yīng)引入靈活豐富的教學(xué)手段，并契合該節(jié)課內(nèi)容。應(yīng)把握教無定法的原則，認(rèn)清課堂教學(xué)為較為復(fù)雜同時(shí)富含藝術(shù)性的任務(wù)，因此教師不應(yīng)拘泥于一種模式，采用單一的教學(xué)手段，而應(yīng)力求創(chuàng)新、豐富多變，方能提升教學(xué)水平，契合學(xué)生需求。

三、創(chuàng)建初中英語高效課堂

為創(chuàng)建初中英語高效課堂，首先應(yīng)做好課前的充分準(zhǔn)備，肯定學(xué)生的主體地位，通過合理的學(xué)情分析，明確學(xué)生的能力水平，掌握已有知識。進(jìn)而科學(xué)地進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置，明確講什么、怎樣教，誰來說與做，怎樣獲取知識，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，分析初中學(xué)生的年齡特征，并進(jìn)行明確規(guī)定。例如，初中七年級英語教學(xué)，應(yīng)樹立提升學(xué)生自信心以及學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)，教師應(yīng)努力同學(xué)生針對其關(guān)心的話題進(jìn)行信息的平等交換，同時(shí)力求班級之中百分之八十的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。針對初中英語教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)優(yōu)選教學(xué)資源。教師應(yīng)為課程創(chuàng)建與資源應(yīng)用的重要主體，依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精讀，并科學(xué)應(yīng)用，合理開發(fā)課程資源。例如，應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及雜志、書籍等，形成言語本位的教學(xué)觀念，將言語作為媒介，令學(xué)生真正明確語言應(yīng)用技巧與實(shí)踐規(guī)則，積極參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

課程導(dǎo)入尤為重要，因此，教師應(yīng)力求新課開始的新穎模式，令學(xué)生在一開始便達(dá)到最佳狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)初始階段應(yīng)盡可能不采用默寫單詞以及朗讀課文的方式，可基于有意以及無意注意特征，應(yīng)用豐富的方式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再者，教師應(yīng)有目的地在初中英語課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)以及情感培養(yǎng)因素，通過靈活結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐技能和道德素養(yǎng)，進(jìn)而主動(dòng)關(guān)心社會、保護(hù)自然，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及高尚的道德情操。

組織豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)掌控紀(jì)律，不應(yīng)過多地斥責(zé)、批評學(xué)生。教師可通過英語幽默故事、多媒體教學(xué)手段，令學(xué)生再次集中注意力。課堂講授過程中，教師不必固定在講臺上，可深入到學(xué)生之中，靠近他們，進(jìn)而形成對學(xué)生的良好鼓勵(lì)以及善意提醒。并可快速地回答學(xué)生的疑問，提升教學(xué)效率。課堂教學(xué)的最后，教師應(yīng)對所講內(nèi)容為學(xué)生預(yù)留一定的總結(jié)、分析時(shí)間，并為其布置相契合的作業(yè)內(nèi)容，快速發(fā)覺學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度以及存在的偏差問題，進(jìn)而在后續(xù)課程之中有針對性地加以糾正，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。

總之，初中英語教學(xué)打造高效課堂尤為必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，只有基于高效課堂內(nèi)涵，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方式，適應(yīng)新教改需求，開創(chuàng)民主、自由、開放、和諧的課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生必要的肯定與鼓勵(lì)，做好課前準(zhǔn)備，優(yōu)化課堂組織教學(xué)，方能真正提升教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，促使其實(shí)現(xiàn)持續(xù)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]侯明亮.初中英語課堂教學(xué)有效性淺析[J].外語教學(xué)研究，2008.

（作者單位 福建省泉州現(xiàn)代中學(xué)）

編輯 董慧慧