拓展多種渠道，發(fā)展幼兒語言能力

摘 要：幼兒階段是學習語言的最關鍵階段，從四個方面：字詞訓練，連詞成句；創(chuàng)設情境，真實表達；看圖說話，訓練表達；開展游戲，活動練習闡述了如何鍛煉提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：幼兒教育；語言表達；方法

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒語言的發(fā)展指出：“為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達出自己的想法和感受。引導幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學作品，并培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”這給我們幼兒教師的語言教學提出明確的要求：我們應從聽、說、讀各個方面來鍛煉幼兒，培養(yǎng)幼兒的語言表達方法與技巧，提高幼兒語言方面的表達能力。

幼兒具有強烈的好奇心，樂于接受新鮮事物，但他們自我控制的能力又比較差。只能保持“三分鐘熱度”，這就決定了在對幼兒進行語言教學時絕不能單調(diào)、刻板，教師需要經(jīng)常轉(zhuǎn)換不同的教學方式，挖掘各種渠道，采取多種形式鍛煉幼兒語言，提高幼兒對語言的學習興趣，積極主動地學習、運用語言，達到提高幼兒語言表達能力的教學目標。結合教學實際，我是這樣做的：

一、字詞訓練，連詞成句

在對幼兒進行語言訓練的過程中，我最經(jīng)常運用的方法是指導幼兒針對某一個字進行放射性組詞造句。通過教學實踐，我們可以看到，找一些幼兒能夠理解，比較感興趣的字來組詞并進行造句既可以拓展幼兒的知識面，又對幼兒的口頭表達能力有很大的提升作用。比如，我們在進行“水的秘密”這一主題活動時，我就先讓幼兒給“水”字找朋友（組詞），看誰找的多。孩子們積極性立刻得以激發(fā)，他們積極開動腦筋，想出了很多的詞語：“汽水”“冰水”“涼水”“熱水”“自來水”……接下來，我又讓幼兒用自己組的詞語想一句話，孩子的熱情持續(xù)高漲，他們紛紛舉手發(fā)言：“我喜歡喝汽水。”“夏天喝冰水很涼快。”“我回家路過自來水廠。”……像這樣的口頭造句是我們對幼兒進行語言訓練的最基本的形式，從教幼兒組詞造句開始，逐步對幼兒進行語言表達的完整性訓練。在指導孩子進行組詞造句時應注意幼兒說話時必需要求他們從一開始就說完整的句子，這樣有助于孩子養(yǎng)成良好的語言表達習慣。

二、創(chuàng)設情境，真實表達

在訓練幼兒進行語言表達時，為他們創(chuàng)設一個接近真實的語言訓練情境，在各種場景的烘托下，設計出符合幼兒認知的情節(jié)沖突，為孩子安排適合的角色，師生合作進行對話表演，在表演的過程中自己設計動作、對白。這樣的表演具有形象、直觀的特點，教師可以適時引導幼兒進行仔細觀察并講述自己所看到的小伙伴的動作、神情，復述大家的對話。用觀察來促進幼兒思考與表達，訓練孩子進行有條理的、完整的表達。在這種表演活動當中，要指導幼兒注意表述的順序，教師可用啟示性的話語提示幼兒、指導幼兒按正確的先后順序進行表述，培養(yǎng)幼兒連貫性地組織語言進行表達的能力，教會幼兒按照一定的順序把事情說完整，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

三、看圖說話，訓練表達

幼兒好奇心強，五顏六色的圖片是他們最喜歡的，教師可以利用幼兒的這一特點，為幼兒選取合適的圖片，讓幼兒“看圖說話”，訓練幼兒的語言表達能力。在選取圖片時，應按照“從易到難，從單幅到多幅”的原則選擇。開始時可以選擇一張畫面比較豐滿的圖片讓孩子觀察，教師可及時地給幼兒以提示性的指導：“這是一幅什么圖？”“圖上畫的什么？都是什么樣的？”“圖中都有誰？他們在干什么？”等對幼兒進行觀察順序及表達順序的指導，幫助幼兒對畫面進行綜合性的描述。然后可以用連環(huán)畫的形式對幼兒進行鍛煉，讓孩子找出幾幅圖之間的關系，有順序的進行表達，鍛煉幼兒的邏輯思維及流暢的語言表達能力。在描述連環(huán)畫時，要求幼兒細心觀察，深入理解圖片所表達的內(nèi)涵，開頭結尾完整，包含故事情節(jié)地對圖片進行講述，養(yǎng)成完整表達的習慣。

四、開展游戲，活動練習

幼兒的語言表達能力與他們所掌握的詞匯量是分不開的，只有掌握足夠多的詞匯，才能夠流暢地、生動地進行表達，因此我設計了很多游戲、活動來幫助幼兒拓展詞匯量，增加詞匯儲備。比如我們曾經(jīng)玩過的“采水果”的游戲：樹上掛著很多果子，如果你想采下果子，就必須用這種水果說一句話。為了得到自己喜歡的水果，幼兒積極思考，大膽發(fā)言：“我最喜歡吃蘋果。”“這個香蕉是黃色的。”“我媽媽會用葡萄做酒。”“有的橘子很酸。”……從這些句子當中，幼兒學到了很多的新詞語，豐富了自己的詞匯積累，為更好地進行表達打好基礎。

幼兒階段是學習語言的最關鍵階段，也是語言提高最快的階段。幼教工作的一項重要內(nèi)容就是培養(yǎng)幼兒良好的語言表達習慣，提高孩子的表達能力。我們應抓住幼兒語言發(fā)展的這個黃金時期，努力通過各種方法培養(yǎng)幼兒的語言能力，為孩子將來進入小學乃至更高階段的學習打好基礎，使孩子終身受益。

參考文獻：

[1]康振亞.給學前兒童家長的100條建議.中國工人出版社，1999-06.

[2]方明.家園合作 提高幼兒素質(zhì).科學普及出版社，1997.

（作者單位 甘肅省白銀市靖遠縣幼兒園）

編輯 王團蘭