把小學語文教學的主動權交給學生

摘 要：今天新的教學實踐證明：小學語文教學要將以往的被動學習改為主動思考。對于培養學生的自主學習習慣，首先就要把握學生的心理特征，先激發學生學習語文的興趣，繼而使學生養成自主學習的習慣。因此，教師在語文教學過程中要以培養學生學習語文的興趣為出發點，以培養學生主動學習和自主學習習慣為目標。

關鍵詞：小學語文；教學方式；自主學習

一、鼓勵質疑，發揮創新潛能培養學生自主學習習慣

疑是思之源，是智之本。學生提出問題的過程就是一個思考的過程，也是對知識的進一步了解的過程。只有學生在思考之后才會產生疑問，教師要鼓勵學生大膽地提出自己的想法和對問題的解決方法。所以，在課堂教學中，教師要經常留一定的時間讓學生質疑，發揮其創新的潛能。有的時候學生提的問題可能會是教師所想不到的，經常鼓勵學生質疑，并對學生提出的問題給予肯定、耐心解答是每個老師要必備的素質。

二、教給學生正確的學習方法，引導學生自主去學習

教師要明確學習語文的重要性，要讓學生了解在現實生活中語文這個學科和我們無時無刻都是密切聯系的，促使學生產生學習語文的內在動力。1.導學，開辟自主的空間。在語文教學課堂上教師要充分尊重學生的主體地位，讓學生擁有一定的自由活動空間，充分調動學生主動學習的熱情。2.引思，激發積極的思維。牢記知識不是目的，學會學習，學會思考，使學生擁有創造性思維能力才是我們的目標。

三、在解題過程中教師要引導學生自主學習思維的創造性

在教學中，教師應積極引導學生能靈活地運用所學，所見，舉一反三，解答難題，而不是直接告知答案，所謂：授人以魚不如授人以漁，就是這個道理。針對學生興趣愛好舉行各種創意大賽，并對獲獎者進行表揚獎勵，這不僅可以豐富學生的校園生活，還可以提高學生的創新熱情。

結語：在小學這個階段，語文教師起著很重要的作用，這個階段正是學生的人生觀和世界觀的初探階段，教師要積極地培養學生學習語文的興趣，并在興趣的基礎之上促使學生自主學習，這種學習方法教給學生的不僅是知識，更是人生的財富。

參考文獻：

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[2]謝真云.淺談新課程下小學語文教學的探討：加強學生自主學習能力的培養[J].現代閱讀：教育版，2011（18）.

[3]王茹英，談小學語文教學中如何培養學生自主學習能力[J].學周刊，2011（24）.

（作者單位 陜西渭南華縣金鉬集團寺坪小學）