鄉村教師教學隨筆

摘 要：在當前的教學工作中，課后反思、教研活動、課堂教學探索、教學風格和教學管理是教師工作的主要內容，結合鄉村教學的實際，用隨筆的方式進行了有益的總結和升華。

關鍵詞：課后反思；教研活動；課堂教學探索；教學風格；教學管理

一、課后記

課后記、寫心得，上課狀況做審閱。提高教學促成長，增長技藝不能略。看教師，輕課記，久而久之課無別。重后記，尋短缺，及時矯正藝飛躍。一而十，十而百，教學積淀技能絕。做學問，談敬業，勸君悟教后記寫。

注：教師會上強調寫課后記的意義，并要求教師寫，提高教學技能。

二、教研活動反思

備課將預設，互動則生成。預設多變動，生成難預測。教師應有智，機智化生成。預設躍生成，重在會點播。錘煉功夫到，生成得突破。引領做到位，不怕變動多。

注：是對活動后的思考，闡述知識生成的方式方法見解。

三、未來課堂

傳遞知識比例小，創設活動多思考。精力時間悟創新，教學過程效果找。教師角色生變化，管理傳遞化引導。理念實踐都做到，我為名師叫聲好。

注：對未來課堂教學教師角色的轉變的一種思考。

四、堅守教學個性

課改思潮，層出不窮，一線教師，無所適從。盲目跟風，迷失個性，教無定法，重在生成。堅守個性，閱讀取經，適合自己，為我所用。完善自我，自如從容，激發情趣，貼近成功。教學規律，認識清醒，不斷學習，提高技能。個性思想，成才途徑，把握完善，實踐前行。我為人師，不必跟風，找到位置，探索耘耕。最好教法，適合學生，最好教育，適合本公。

注：對當今教育現象的思考。

五、教學管理四言歌

教學質量，永恒主題。常規管理，力求精細。教學環節，嚴謹有序。操作得當，提質前提。管理人員，重在盡職。深入課堂，指導技藝。教學檢查，全面真實。注重細節，責任落實。發現典型，擇優展示。常規教學，入微評記。管理制度，有度可依。力求規范，入情入理。常規指導，創新意識。提高層次，變換形式。課堂教學，追求新意。程序可變，高效必須。科研先導，課堂陣地，重在體驗，鼓勵參與。學生輔導，重在激勵。學困之生，不離不棄。用心指導，專案設計。找到自信，表彰獎勵。作業訓練，要求具體。有發必收，有收必批。有批必評，有錯重習。鼓勵評語，優秀展示。正確讀寫，提前預習。專心聽講，樂此不疲。學習習慣，成長之益。持之以恒，必有出息。老師素質，提質第一。重視樹就，在于自己。實踐探索，交流反思。學中有悟，勤奮務實。師徒結交，互助方式。練功比武，實施

素質。

注：本文總結教育教學管理的操作、實施要求和做法。

（作者單位 吉林省蛟河市第三中學校）