初中畢業(yè)班班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。作為初中畢業(yè)班班主任需要努力工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)班；班主任工作；策略

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。做一個(gè)能讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心，學(xué)生對(duì)你有信心的優(yōu)秀班主任并非易事；同時(shí)初中畢業(yè)班這一年對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生來說，是重要的階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把如此艱巨的任務(wù)交給你，是對(duì)你莫大的信任，你沒有任何理由不努力工作，作為畢業(yè)班學(xué)生的班主任，應(yīng)該在這時(shí)有所作為。回顧自己的工作經(jīng)歷，感慨頗多，下面僅談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、及時(shí)解決學(xué)生的困惑，做學(xué)生的“心理醫(yī)生”

對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生來說，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。他們承受著中考前課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)和教師的期望高、學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、身心成長(zhǎng)困惑多等各方面的壓力。“物競(jìng)天擇，適者生存”，在生活學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長(zhǎng)和成材。同時(shí)要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上。中考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便中考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起。這一階段又是一個(gè)半成熟、半幼稚的時(shí)期，學(xué)生更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，獨(dú)立性增強(qiáng)，“成人感”萌芽，對(duì)異性有好感、有朦朦朧朧的愛意也是畢業(yè)班學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問題，可利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的困惑，端正他們對(duì)青春期生理和心理變化的認(rèn)識(shí)；或通過豐富多彩的活動(dòng)，幫助他們營(yíng)造異性之間正常交往的環(huán)境，增進(jìn)異性之間的了解和友誼。

二、從學(xué)生自身感受出發(fā)，鼓舞學(xué)生信心

在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都不同，都擁有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。面對(duì)不同情況的學(xué)生，班主任老師要多費(fèi)些心思，分層指導(dǎo)，讓不同層次的學(xué)生都看到希望，獲得充足的動(dòng)力。性格外向、心態(tài)積極、活潑的孩子，通過大膽的鼓勵(lì)就可以找到目標(biāo)，而性格內(nèi)向、敏感脆弱、容易焦慮的學(xué)生，首先要讓他樹立自信心，要及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步之處，哪怕是莫須有的進(jìn)步也要給以肯定，再因勢(shì)利導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如果不會(huì)合理地安排自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，那是非常可怕的。我經(jīng)常給我的學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率，如何把自己的學(xué)習(xí)變成有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得，有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間×效率，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，如果效率不高，有效學(xué)習(xí)就不高，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法，大家一起討論，從而找出適合自己的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的休息法、科學(xué)的身體鍛煉以及心理調(diào)整方法。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，做好班級(jí)管理的“協(xié)調(diào)員”和“服務(wù)員”

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為班主任首先需要協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系，要組織科任教師制定具體的教學(xué)方案，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”。大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨。同時(shí)還要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校合一。通常老師與家長(zhǎng)見面給人造成的印象是“告狀”，而我在與家長(zhǎng)交談時(shí)盡量給家長(zhǎng)一個(gè)印象，我是為他孩子的學(xué)習(xí)服務(wù)，這樣，得到了家長(zhǎng)的有力配合，更好地開展了班級(jí)工作。

總之，班主任工作是一個(gè)綜合性的工作，必須準(zhǔn)確把握畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，進(jìn)行耐心、細(xì)致而富有針對(duì)性的指導(dǎo)工作，才能引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)各種困難，順利地度過這一特殊時(shí)期。

（作者單位 黑龍江省泰來縣宏升中心學(xué)校）