誰為“留守族”托起一片藍天

摘 要：城市化建設進程的加快，大量農民工涌入城市，農村的留守族特別是留守兒童的教育問題日益突出。流動人口子女的教育問題成為一個社會問題，這既關系到農村人口素質的提高，農村建設的整體進程，更涉及到社會的和諧發展。政府部門應采取措施，關注留守一族的生存生活狀況，關心留守兒童的學習生活及思想教育狀況，促進整個社會的和諧發展。

關鍵詞：“留守族”；思想教育；政府；社會各界

一、現狀的分析

隨著民工潮的涌動，越來越多的農村中青年紛紛遠赴城市打工謀生，他們的老人、配偶、孩子卻被長年留在農村，成為留守一族，他們被稱為“993861部隊”（“99”是指老人、“38”是指婦女、“61”是指兒童）。我們看到，這些所謂的“993861部隊”滯留在家，老人無人照顧，兒童缺少父母親情的滋潤，妻子得不到丈夫的溫情，他們的身體、心理承受沉重的壓力。現在農村留守家庭問題已日趨嚴重，尤其是落后地區，越來越多的老人，孩子，婦女在物質生活和精神生活都出現了極大的困擾。老人孤單，婦女孤寂，孩子孤獨。他們的心理也發生著巨大的質變。

然而，農村的未來發展很大程度上取決于這些農村兒童的發展情況，如果他們從小就素質低下，長大之后對于農村的建設也是不會有更大的貢獻的。

二、留守兒童的現狀

1.學習較c23f1839e3b3edae250c5ef0d666a1fd23a030e3d3f638e426f5a2d2baf3a919差

打工父母對子女總體期待過低，調查中發現，部分農民工潛意識里認為，農村孩子學業有成的幾率不高，對孩子的學習總體期望值較低，缺乏硬性約束，將孩子的學業定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。其次，監護人對留守兒童學習介入過少。有90%以上的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，委托其他親戚或熟人監護的僅占8%左右。作為一個特殊的監護群體，這些老人普遍年老體弱，文盲比例較高，不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導，而且由于年齡一般相隔近50歲，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。

2.心理障礙

留守兒童監護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。中小學生正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產生了許多煩惱與沖突。這時，他們需要暢通的傾訴渠道，更需要正確的引導。心理問題的形成是一個長期的過程，其解決也是一個長期的過程。一旦形成了畸形心理，進行矯正教育則比其形成過程更艱難。

3.行為偏差

處于義務教育階段的兒童少年，其行為發展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發現，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃學、說謊打架、欺負同學等行為，有的迷戀網吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起，最終走上犯罪道路。

4.安全隱患

對于環境適應能力較差，自制力較弱的孩子來說，加強安全防護工作至關重要。但由于學校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學校不可能面面俱到，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐騙、被侵犯的惡性案件也時有發生。

從上面的簡單說明我們可以看到，出現在農村留守兒童身上的問題很多，他們都是農村的兒童，是未來農村建設的主力，如果不及時采取有效措施解決他們身上出現的問題，使他們在平等、和諧的環境中健康成長，未來的新農村建設將受到極大的影響。

三、幾點建議

首先，從政府角度，要加大對于農村建設的力度。政府發揮在制度創新和政策牽引方面的優勢，著眼為外出務工人員離鄉就業解除后顧之憂，農村基層政府應大力發展農村多種經營，加快發展地方工業，充分利用當地資源興建各種企業，增加農民在家鄉的就業機會。

其次，各級村社組織要積極為農民工的發展服好務，大力發展農村的公共資產和社會資本，推進公共服務、能力扶助和集體福利。

最后，在教育體系上，要重點加強農村中小學對留守兒童的教育與管理。一是在留守子女較多的農村地區，開辦寄宿制學校。二是學校要充分利用假期或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。

綜上所述，關注留守一族問題是新農村建設和加快社會主義步伐的要求，也是構建現代和諧社會的內在要求。所以，社會各界應積極攜起手來解決農村留守人口現存的問題，這不僅有益于農民工安心于社會主義建設，而且對于整個社會的和諧發展都具有積極意義。

（作者單位 重慶市萬州江南中學）