摘 要:新的課程標準明確要求課堂教學應以學生為主體,切實讓每一位學生都有所發(fā)展,這樣,才是教學效率真正得以提高的體現(xiàn)。因而在小學數(shù)學教學中,教師應努力激活課堂,活躍課堂氣氛,從而讓學生都能積極參與課堂教學活動,進而提高課堂教學效率。
關鍵詞:小學數(shù)學;課堂教學;課堂氣氛;教學效率
在小學數(shù)學教學中,通過活躍課堂氣氛來提高課堂教學效率是極為有效的一個策略。在小學數(shù)學教學中要有效體現(xiàn)學生的主體地位,從而發(fā)展學生的能力,首先要從活躍課堂氣氛入手。在活躍的課堂氣氛中,學生能更加積極地投入學習,且思維能得到有效激活,從而促進教學效率的提高。因而教師可以通過以下方法來有效地活躍課堂氣氛。
一、通過導入來活躍課堂氣氛
導入新課可以視為接受新知識的準備階段,因而至關重要。教師在小學數(shù)學課堂教學中,就應注重導入環(huán)節(jié),并借助導入來活躍課堂教學氣氛,使學生充分參與到課堂教學活動中,最終提高課堂教學效率。
如,教學“能被2和5整除的數(shù)的特征”這一知識點時,教師在導入階段就可以通過小游戲來進行導入:老師有一個法寶,你們隨便說出一個數(shù),老師就能告訴你們它能不能被2或者5整除。學生一聽,興趣大增,都紛紛想驗證老師的這一能力,于是都積極投入到游戲中,有的學生忙于向教師出題,有的學生忙于驗證教師的答案。這樣,教師順勢導入新課,學生的學習熱情都極為高漲,從而有效活躍了課堂氣氛,教學效率顯而易見。
二、通過自主探究來活躍課堂氣氛
在教學中,教師可以引導學生進行自主探究學習,以此來讓學生充分體驗到探索新知識的快樂及成功感,從而提高學生的學習興趣,使課堂氣氛得到活躍,最終提高教學效率。
如,教學三角形的相關知識點時,教師就可以給學生提供不同形狀的小木塊(有圓形、正方形、長方形、多邊形、菱形等),引導學生自主探究知識:哪些是三角形?進而思考:三角形有何特點?這樣,學生紛紛尋求答案,課堂氣氛活躍了,學習效率自然也提高了。
當然,活躍課堂氣氛的方法還有許多,如通過情境創(chuàng)設、學生動手操作、練習實際生活等等,在實際教學中教師要根據(jù)教學內容及學生實際來選擇恰當?shù)姆椒ā?梢娫谛W數(shù)學教學中,教師確實應該充分活躍課堂氣氛,從而有效激發(fā)學生的學習興趣,最終提高課堂教學效率。
參考文獻:
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(作者單位 甘肅省古浪縣海子灘中心小學)