探討初中英語小組的合作學習

摘 要：在初中英語教學中，實施小組合作學習的模式能夠調動學生的學習積極性，使學生積極參與到課堂活動中來，培養(yǎng)學生的學習能力和合作能力。作為初中英語教師，應該根據(jù)教學實際，不斷提高小組合作學習的有效性。

關鍵詞：初中英語；小組；合作學習

在初中英語教學中，小組合作學習能夠讓班級中的每一個學生都具有發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會，進而激發(fā)學生學習英語的熱情，同時也可以提高學生的合作能力。那么，如何在課堂中實施有效的小組合作活動呢？

第一，小組合作學習小組活動要合理分組。合理分組是保證英語學習小組教學有效性的前提和基礎，教師在分組的過程中要保證分組的數(shù)量和類型，確保分組的合理性。例如，教師可以先將學生分為八個人組成的一大組和四個人組成的一小組，然后對小組的類型做好區(qū)分，如A類和B類，在座位上也做好相應的調整，確保小組合作學習的順利進行。此外，在分組的過程中，要充分考慮學生的知識水平、學習能力和性格特征，確保一個小組內的學生能夠互相取長補短，實現(xiàn)高效學習。

第二，小組合作學習小組活動要精心設計好教學任務。英語教材的題材多樣，內容繁多，在合作學習的時候，要選擇圍繞教學內容、貼近學生生活的內容，并在小組活動中營造良好的語言交際情境，順勢引導學生創(chuàng)造性地參與語言交際活動，如，課文預習工作、課文單詞學習、課堂對話交際、課堂話題討論和課后的練習等都可以被運用到小組合作活動中來。

第三，小組合作學習要充分發(fā)揮教師的引導者、組織者和合作者的作用，不斷提高小組學習效率。教師在備課的過程中，應該準備好小組合作學習的內容、形式和時機，并對合作學習中可能出現(xiàn)的問題做好預測和解決。在具體的小組合作過程中，教師應該積極參與到小組合作學習活動中去，并通過適時引導、鼓勵、啟發(fā)等促進小組合作學習順利進行。

第四，小組合作學習活動要注重最后的評價環(huán)節(jié)，讓學生體驗到合作學習的喜悅，并明白自己的進步，進而激發(fā)學生的學習興趣。在合作學習活動的評價活動中，可以通過小組自評、教師評價、學生互評等方式讓學生積極參與到評價中來。

總之，初中英語教師應該積極更新觀念，適應新課程標準下的變化，結合教學實際，努力探索出有效的小組合作學習活動，促進小組合作學習的有效性得到提高。

參考文獻：

[1]楊瑞紅.初中英語小組合作學習教學之我見[J].科技信息，2009（08）.

[2]李占祥.初中英語小組合作學習[J].中國教育技術裝備，2009（28）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學）