在素描教學中正確引導學生的審美情趣

摘 要：在現代美術教學中，素描作為造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視。素描是對人的視覺感知能力和判斷能力的訓練，堅持嚴謹的素描訓練，是對學生負責任的表現。要讓學生在較短時間內學好素描，要求教師必須教學嚴謹，并與合理的教學方法有機地融合。正確地、逐漸地引導學生的審美情趣是每一位優秀美工教師應當追求的目標。

關鍵詞：學生興趣；基本技能；鑒賞能力

一、注重學生的興趣

興趣是最好的老師，也是將學生引入藝術殿堂的第一個臺階。調動學生學習的興趣，目的是激發其學習的主動性、積極性。在繪畫中，人的情緒可以說是關鍵性因素，如果作畫時飽含著情感，那么所表現出來的藝術靈感必然生動、富有活力。因此在教學中激發學生的學習興趣是首要的任務。

二、素描教學應掌握好基礎知識和基本技能

素描教學訓練要以培養學生正確的觀察能力、表現能力和審美能力為目的，即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求——掌握好基礎知識和基本技能。同時，又應指導學生以客觀物象為依據，表現物象的真實，以寫實的手法表現對物象的真實感受。在教學過程中，教師的核心任務是發揮指導作用，將學生的主觀感受最大限度地詮釋在素描作品中，發揮其潛在的表現力。

三、在素描基礎教學中要認真、細心，保證學生不脫離嚴格訓練的軌道

1.輪廓準確

保證輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，可以培養學生在學習上嚴格的作風和求實的態度。造型不正確是初學者最普遍的現象，這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。在素描訓練過程中，應當要求學生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學生不要遷就輪廓的錯誤，那種明知有錯而敷衍了事的態度是非常有害的。如果在基礎訓練中老是犯輪廓不準的毛病，就不能獲得正確的結構知識，必將造成不善于敏銳準確地表現物象特征的缺陷。

2.注意整體

注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。整體觀察不是說只強調整體而忽視局部細節的深入刻畫。遵循“整體—局部—整體”是素描筆法的正確軌道。整體和局部是對立統一的關系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。因此，教師在向學生傳授技法時，尤其要重視引導學生學會正確觀察物象的方法，它與學習成績的優劣和進度的快慢有著直接的聯系。

四、重視對學生藝術鑒賞能力的培養

美術作品本身就具有很高的審美價值，是藝術情感的結晶。它能夠激發學生一定的情感體驗，如優美、莊嚴、和諧、悲壯等。但這種情感還是初級狀態，沒有內化成為學生自我情感中的一部分，所以在欣賞中需要激發學生自己的聯想和想象，使欣賞者真正心有所感，情有所動，凝聚成內在的情感品質，產生真正的情感共鳴。同時，要以美術作品不同的表現形式和繪畫手法擴展學生的思路，從而提高其自身的藝術修養和藝術感受能力。

總而言之，基礎素描是學習素描的根本，興趣是學習素描的動力。在學生熱愛這門課的前提下打好基礎關是我們作為美術工作者義不容辭的職責。

參考文獻：

[1]魏國詩.素描[M].北京：高等教育出版社，1996.

[2]美術課程標準研制組.美術新課程案例與評析[C].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位 內蒙古自治區鄂爾多斯市準格爾旗第三中學）