關注留守兒童的教育

摘 要：農村留守兒童的成長問題，需要全社會都來關注。對于留守兒童，教師要用愛心對待他們，用耐心幫助他們完成義務教育。

關鍵詞：愛心；耐心；逆反心理

我國改革開放發展過程使人們的生活變得更加幸福了，大量的農村剩余勞動力得到了轉移，農民工這樣一個大的群體奔向全國各地，建設祖國美好的明天。這些青壯年勞動力的外出，留下來的是老人和孩子。我是社會教育工作者，我所研究的問題是：農村留守兒童的成長問題。當前，政府關愛留守兒童做了很多工作：節日禮品、蛋奶工程、愛心午餐、寄宿生生活補貼等等，都是很好的民生工程，也解決了一些問題。但是孩子的成長除了物質保障外，更需要的是關愛。全社會都應該關愛農村留守兒童，孩子在學校的成長也就是他們在班集體中的成長。那么留守兒童的教育關愛問題應該怎么解決呢？又該如何去做呢？前蘇聯教育家馬卡連柯說：愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。

重慶工商大學外語學院2008暑期社會實踐團調查絕大多數留守兒童理想中的生活就是能夠和父母生活在一起，在調查留守兒童“最想對父母說的一句話”時，多數孩子“希望爸爸媽媽早點回來”“我想你們，我會好好學習的”“爸爸媽媽辛苦了”，部分學生表示“爸爸媽媽快來接我”“爸爸媽媽能多關心我”，這一方面反映了留守兒童與其他孩子相比更加成熟，另一方面也從一個側面反映出在外打工的父母對留守兒童關愛不夠，親子關系不夠融洽，使孩子在成長過程出現了很多問題。現在孩子們顯現出的個性心理如：內向、自閉、逆反心理較重。為了孩子的成長，為了孩子的未來，教師對他們的成長應當肩負重任。

一、讓我們有一顆天使的愛心，把愛播撒到每個學生的心靈

用觀察法、訪問法、調查法了解每一個學生的情況，發現每一個學生的優點，根據不同學生的個性為其提供最適合成長的環境，針對不同的情況因材施教。在學生遇到困難的時候給他們打氣加油，幫助他們樹立信心；在他們心靈受到傷害的時候不著痕跡地給予他們關愛；讓他們學會寬容，學會忍耐，學會團結。教育也需要嚴格約束，需要懲罰。教師既要充當“慈母”的角色，也要充當“嚴父”的角色。教師要愛罰分明，講究原則，該懲罰時絕不姑息縱容的一種行事作風。當然懲罰是一種糾錯手段，應該建立在尊重學生人格的基礎上，以觸動、喚醒學生心靈為目的。

二、用耐心幫助學生完成基本的義務教育

由于留守兒童的監護人自身文化素質低，無法在學習上給予留守兒童必要的輔導，所以，孩子的培養教育工作就只能是學校的教師來完成。特別作為班主任，手中都有兩件寶：“糖果”和“木棒”。“糖果”就是我們常說的表揚與獎勵，“木棒”就是我們常說的批評與懲罰。只有“糖果”會讓愛泛濫成災，學生雖然在肯定中得到了賞識，但太多了就會飄飄然，失去前進的動力，班主任也會在這樣的氛圍中慢慢淡化天使可愛的一面，而變成一個軟弱的老媽媽形象；只有“木棒”會讓學生的自信心一點點消失，學生會感到壓抑，感到憤怒，也會讓班主任在學生的心目中變成魔鬼。

班主任的工作是一門藝術，班主任只有恰當地掌握好愛與罰的尺度，融天使與魔鬼的特質于一體，讓學生愛你、敬你、服你，才可能在教育工作中獲得最大收獲。

初中階段，學生的生理和心理處于青春期。我們的工作重點就不能單獨放在學生的日常生活、學習上；心理輔導也很關鍵。在這個時期，人從兒童向成人發展是可預測的，但是在發展過程中會出現什么情況或問題則不可預測。我們的教育工作應該讓孩子盡快成長，讓他們有勇氣承擔和挑戰。青春期是一個發展的時期，這決定了他們要面對由身高、體重、肌肉力量等的發育成熟，特別是性的發育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對增大過速。青春期是變化的時期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規范的思想觀念和行為模式。

此外，異性興趣、異性交往、繁重的學習任務等也給他們的身心造成極大負擔，有時候還成為主要矛盾，現代青少年具有很強的獨立意識和反叛精神，經常出現與老師、家長“對著干”的現象，有時他們的行為甚至在大部分老師與家長看來簡直是離譜、過火。也正因為如此，許多人面對青少年的這種強烈的逆反心理束手無策。據心理學家分析，青少年逆反心理產生的原因主要是因為他們具有強烈的自尊心和好奇心。部分學生由于性格孤僻、任性，在一定外界因素的刺激下，使其內心的叛逆情緒膨脹，引發出較強的反感心理，從而產生對立。如果我們一味地禁止和反對他們的某種行為，就容易誘發甚至加強這種對立情緒。

學生的逆反心理并非一無是處，也并不可怕，它只是每個人成長過程中都會出現的一種正常心態。對待他們的逆反心理，關鍵是要樹立他們正確的人生觀和價值觀，正確地強化他們的是非意識與鑒別能力，引導他們的心理誤區。這樣就可能最大限度地避免逆反心理負效應的產生。

（作者單位 重慶市涪陵區珍溪鎮中峰中學校）