寓職業道德行為養成于多彩生活之中

摘 要：寓職業道德行為養成于多彩生活中是中職學校進行職業道德行為養成的有效途徑，只有這樣，才能保證每個學生進入社會之前，具有良好的職業道德行為習慣。

關鍵詞：職業道德；自覺性；途徑

在多年的中職學校教育教學實踐中，深刻地體會到巧妙挖掘日常生活、學校生活和學習實踐中的各種教育因素，寓職業道德行為養成于多彩生活之中，是中職學校進行職業道德行為養成的有效途徑。

一、以日常生活為載體，強化職業道德行為自覺性

自覺性是職業道德行為的最大特點。培養人的自覺性，最好的載體就是日常生活。針對學生特點，從點點滴滴的生活小事來幫助學生培養自覺性，效果十分明顯。

1.自覺遵守作息時間

遵守作息時間看似小事，但是對于培養學生自覺性而言，是最有效的途徑。認真遵守作息時間的學生，往往比不能遵守作息時間的學生更具有自覺性。中職生正處于青春期，自覺性還沒有完全形成，所以從遵守作息時間這樣的小事做起，對培養和強化學生的自覺性具有十分重要的意義。

2.自覺參加課外活動

在我們學校，各類課外活動豐富多彩。這些活動既滿足了學生的身心需要，同時，也成為了培養他們職業道德行為自覺性的現實載體。所以，我十分重視讓學生參加各類課外和校外活動，藉此培養他們的自覺性。例如，組織學生參加學校的體育或文藝競賽時，有意識地引導他們要自覺遵守競賽規程，在競爭的同時，誠實守信、公平公正地展示自己的實力，與對手較量。又如，在帶領學生去春游過程中，不失時機地教育他們自覺遵守團隊紀律和社會公德，引導學生用眼睛去欣賞美、用心靈去感受美、用感情去體會美，讓學生的情操受到美的熏陶，從而產生自覺維護團隊利益、愛護美麗環境的良好社會公德。

3.自覺培養良好生活習慣

孔子說：“少年若天性，習慣如自然。”實踐證明，習慣的養成，并非一朝一夕之事。根據專家的研究發現，21天以上的重復會形成習慣，85天的重復會形成穩定的習慣。讓學生形成良好的生活習慣需要時間，也需要耐心。比如，要求學生養成不吸煙，不飲酒，不亂花錢的習慣，就需要經常性的教育和引導。

二、加強專業學習，夯實職業道德行為基礎

專業知識和技能是職業道德行為養成的重要基礎，也是實現職業道德，知、情、意、行辯證統一的前提。為了讓學生獲得扎實的專業知識和技能，我要求學生把握好每天的學習生活、珍惜每一個實習和實踐機會、重視每項技能的訓練。

1.刻苦學習專業知識

獲得專業知識的主要途徑就是學校的學習活動。我們學校開設有酒店管理、烹飪、財會、軟件設計、航空服務、幼師等專業。只要學生能安心學習，肯下工夫就一定能學到扎實的專業知識。但是，我們學校的學生由于基礎知識比較薄弱，在學習專業知識時，往往非常吃力。這樣就需要他們付出更多的努力，也需要更多的鼓勵和強化。因此，每當我看到學生用功學習中，我總要給予他們真誠的鼓勵，強化他們刻苦學習的意志品質，從而學得一技之長。

2.珍惜專業實習機會

專業實習是學生了解專業情況，了解職業及其相關崗位規范，培養職業意識，養成良好職業習慣的主要途徑。所以，通過專業實習能夠為促進學生職業道德行為養成打下良好的基礎。

3.重視專業技能訓練

專業技能是學生將來從事相關職業最基本的職業素養。任何職業都有專門的職業技能。平時教學中，我要求學生一定要重視技能訓練，向專業老師、實習師傅學習請教，刻苦鉆研，強化訓練，培養過硬的專業技能。

三、參加社會實踐，拓寬職業道德行為養成途徑

心理學研究證明，實踐是道德形成和發展的基礎。為了發揮社會實踐作用，豐富學生職業道德行為養成的途徑，我要求學生一定要充分認識社會實踐的重要性，做到知行統一、體驗成功。

1.正確認識社會實踐的作用

社會實踐是幫助中職學生職業道德行為養成的基礎，是實現“知行”統一的主要途徑和方法。我們中職學校的顯著特點之一，就是要組織學生參加社會實踐。通過社會實踐，增加學生接觸社會的機會，使學生對職業道德規范和要求產生心理體驗，幫助學生把職業道德的認識轉化為具體的行動。通過豐富多彩的社會實踐，學生在親身感受中，提高了對職業道德行為養成的認識。

2.學做結合，知行統一

職業道德行為養成必須以實踐為出發點和落腳點。學生在課堂上掌握了職業道德行為規范之后，一定要把那些規范條文應用到實踐當中，做到“學做”結合，才能將知識轉化為現實精神動力，實現“知行”統一。為了幫助學生做到學做結合、知行統一，我們學校按照教學計劃，結合學生實際，積極聯系有關廠礦企事業單位，給學生提供社會實踐的機會。

3.學以致用，體驗成功

在社會實踐中，學生憑借過硬的專業知識和技能，特別是良好的職業道德行為習慣，在各類職業技能大賽上榮獲獎項，在實習單位取得優異成績，體驗到了成功的喜悅。這些學生會增強職業道德行為養成的信心，進而更好地形成良好的職業道德行為。

總之，對中職學生進行職業道德行為養成教育，要與時俱進，按照職業教育發展規律和中職學生的身心發展特點，把教育活動與學生的生活緊密結合起來，讓學生在“做中學”。只有這樣才能保證每一名學生在進入社會之前，基本具備良好的職業道德行為習慣。

（作者單位 山西省陽泉市第一高級職業中學）