談談初中化學作業設計的弊端及對策

摘 要：作業設計作為教學活動中的重要組成部分，與教學效果的實現有著直接的關系。主要分析了初中化學作業設計中存在的弊端，并針對這些弊端提出了解決對策。

關鍵詞：初中化學；作業設計；弊端對策

作業設計能夠讓學生對學習過的知識做一次鞏固練習，通過練習，學生不僅了解了自己的學習情況，還發現了新的問題，因此是實現學生綜合素質提升的重要途徑。在初中化學教學中，合理設計作業，能夠讓初中化學教學有效性得以實現，并培養了學生的自主探究和學習的良好學習習慣。但是，目前的初中化學作業設計中存在著一些弊端，嚴重阻礙了化學教學質量的提高。

一、分析初中化學作業設計存在的弊端

首先，受到傳統應試教育思想的影響，目前的初中化學作業設計中還存在著嚴重的題海戰術思想。很多初中化學教師在設計作業的時候以考高分為設計目標，從而使作業設計朝著量的方向發展，忽視了質的要求，陷入了題海戰術的泥淖。其次，目前初中化學作業設計缺乏層次性，統一化的作業設計忽視了學生的個體差異，使作業設計的效果很難得到發揮，也帶來了嚴重的作業抄襲后果。再次，目前初中化學作業設計形式比較單一，主要以書面作業形式為主，幾乎沒有其他的實踐或者開放式作業形式。最后，初中化學作業設計的實用性較差，在作業設計的過程中主要以理論知識的練習為主，忽視了化學知識在生活中的運用，沒有達到學以致用的目的。

二、分析初中化學作業設計中存在弊端的解決策略

首先，初中化學教師在設計作業的時候，一定要保證作業的數量和質量的協調統一，促進在一定的作業量中實現優質的作業完成效果，進而發揮作業設計的有效作用。例如，在作業的設計中，既要設計一些具有基礎性、代表性的題目，又要設計一些典型性、探索性的題目。其次，在設計初中化學作業的時候，要注重作業分層，讓不同層次的作業符合不同特征學生的學習需求。一方面，要在作業的標準上分層，對于作業的完成標準根據不同學生的情況而定；另一方面，要在作業的內容上進行分層，設計不同難度和作業，讓學生根據實際情況自行選擇，提高學生的自主選擇權。再次，要盡量豐富初中化學作業的形式，激發學生完成作業的興趣，提高學生的化學綜合素質。最后，注重將作業設計與生活實際聯系起來，讓學生學會觀察生活中的化學現象，運用所學化學知識解決生活問題，提高學生對于化學知識的運用能力。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學）