農村學生良好行為習慣的培養

摘 要：行為習慣將直接關系到學生的學習和生活，初中階段是規范學生行為習慣的黃金時期。所以，規范他們的行為顯得非常重要。

關鍵詞：行為習慣；培養；學生

良好的行為習慣有助于學習和生活，更有助于學生成功。不良的行為習慣可導致一個人行為出現問題，甚至影響一輩子。因此，培養學生良好的行為習慣是教師的首要任務，也是教育的根本要求。

我剛分配不久，學校就讓我帶一個班的班主任，接手之前，原來的班主任和老師都向我反映：班里有個叫慶松的學生，非常調皮。上課不僅不遵守紀律，還經常在課堂上搞“惡作劇”，惹全班學生發笑，影響學生聽課；如果不喜歡哪個教師就經常起哄，嚴重影響老師上課的心情，年輕的教師由于經驗不足經常受氣。該學生頭腦聰明，精力充沛，但是做事拖拖拉拉，經常不做作業；但有時他表現好了或是認真做對了一道題，只要老師及時表揚鼓勵，他也會保持幾天時間。

我把他請到辦公室，讓他自己把情況說明后，再讓他說說自己錯在哪里？我發現他能主動說出自己錯在哪里，而且認錯態度還好，我順勢對他說：“同在一個班級，情同兄弟姐妹，互相幫助，互相關心是必須的，你樂于幫助同學我能理解，但是在幫助別人的同時，不能傷害到別人，善待別人等于善待自己，尊重別人等于尊重自己。你很聰明，趁著年輕多學點知識武裝自己的頭腦，我們應該做到一節課有一節課的收獲，一天有一天的收獲，日積月累你會有意想不到的收獲，我愿意陪著你不斷進步。我不管你原來如何，我只希望我的學生將來不后悔。目前你在我心目中就是一張白紙，你怎么描繪自己的藍圖由你自己決定，我期待你……”沒等我說完，他說：“老師，你別說了，我錯了，我一定不再惹禍，你看我以后的表現。”

這樣的學生能夠有這樣的認識，我很欣慰，沒再深究。我想：要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，需要傾注愛心、關心和耐心。要從培養良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近與老師和同學的距離，有進步或發現閃光點就表揚鼓勵。面對經常犯錯誤的學生或遇到心情不好的時候，教師處理事情時很容易情緒化，動不動當眾批評、挖苦、變相體罰等，要知道這樣做是無濟于事的，可能會把學生推向反面，逼急了什么事都會發生。有時讓學生自己反省，或許會得到事半功倍的效果。

通過幾個月的努力，現在老師和學生都說他進步多了，上課聽課認真多了，也坐得住了，同學們也都愿意和他交流了，學習成績也有了明顯提高，任課教師都說他變了。“沒有規矩不成方圓。”“沒有愛心就沒有好的教育。”良好行為習慣的養成并不是靠幾次教育就能養成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的愛才能形成。

（作者單位 河北省蠡縣曲堤學區）