淺談美育的重要性

在大力推行素質教育的今天，學校教育中的美育和智育無疑是同等重要的，但在一些學校中仍存在著片面追求升學率，偏重智育而忽視美育重要性的短視行為。

美育，廣義上指美學教育，又稱審美教育；狹義上說，是指學校美術教育。而美術教育，首先是美的教育。讓學生了解什么是美，什么是丑，這應該說是美術教育的核心所在。有這樣一則笑話，教師問學生，“什么是美學？”學生答：“美學就是美國的學問。”這樣的學生怎么能對社會和自然界的美丑現象有正確的認識和判斷呢？如果一個人連美和丑都分辨不清，那么又怎么能談得上將來為社會去創造美呢？在我們的學校教育中如果忽視了美育，培養學生只片面地注重智育，即使培養出了一個高智商的才子，但缺少美德和美的修養，身心也不能健康成長，這樣又怎能成為一個真正的、合格的“人才”呢？因此說，德、智、體、美、勞各科教育，都是同等重要，缺一不可的。

一談起學校美育，人們往往認為僅僅是藝術學科，特別是美術課的任務。其實不然，在中小學各科教學中都應該滲透美育。德、智、體、勞各科與美育都存在著密不可分的聯系。如德育中，教育學生思想、品德、言行的美就是美的教育；體育中，達到通過運動使人體發育得更加健美，小到每一個運動姿勢的正確與美感，都與美學是分不開的；勞動教育中，教育學生用雙手創造生活、改造環境，環境美化了，而更重要的是使學生感受到勞動這一過程的行為美；智育中，通過語文教學充分注意語言藝術的特點，感悟中華民族文化的博大精深，感受文學作品中美的形象。通過數學教學中對稱美和奇特美的圖形，學習黃金比例分割線，培養學生的美感直覺。這一切都與美育有著密不可分的關系。

“生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！泵涝谖覀兊纳钪惺菬o所不在的，“明月松間照，清泉石上流”是大自然的美；雷鋒精神、抗洪精神，這是社會精神的美；韻律、節奏是音樂旋律的美；色彩、線條是藝術作品的美。這些美都需要教育工作者在生活中去發現、發掘和開拓，在潛移默化中去影響學生，培養他們具有一雙發現美的眼睛、感受美的眼睛。

美育目的在于教人求真、務實、覓美、從善，在于重視和保護一顆純真的“童心”，以充滿稚趣、熱情、理想、智慧的探索精神，知善惡，識美丑，從中挖掘生活中的不盡源泉，公正地對待生活，提高生活質量。

美育對學生來說，不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生的全面發展具有不可替代的作用。因此，加強美育，美術教師首先應提高自身素質與修養，不僅要具備必須的專業知識，還要注意外在的形象、儀表、舉止，由內而外的整體美感，從而影響學生感受美。

就教學而言，美術課絕非就是教師在黑板上畫些小物件，由學生照著畫，畫得像就行。我們常說：“要想給學生一滴水，老師應該有一桶水?！薄皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！边@桶水，不僅應該有，而且應該是一桶“活水”。肚中沒水的教師又能教給學生什么呢？故而，美術教師必須具備扎實的專業知識，提高自身的繪畫能力。

現在的美術教師都應該是受過專業學習和技能訓練的，在語言表達能力、想象力、創造力、教學組織能力上都應有全新的現代教學觀和藝術觀?，F代科技的不斷發展，使各種先進的教學設備不斷更新，教師應該熟悉和掌握這些現代化的教學工具，充分發揮其在教學中的作用，開闊學生的視野，啟發學生的思維，使教學方式豐富多彩。

就外在形象而言，教師不僅要注意自身的談吐、舉止、行為，切忌留給學生以不良的印象，同時也不能忽略外表服飾的整潔大方得體，給學生賞心悅目的美感。因此，教師首先要從自身做起，學習美學知識，從而才能更好地去教育學生，這絕不僅僅是美術教師的責任。

教學是一門藝術，需要教師像藝術家一樣進入角色，以“飽滿、真摯的熱情”進行教學。美育更是一種情感教育，師生之間長期感情的交流，使得教師客觀上成為學生的興趣中心，教師的學習興趣、學習態度、學習方法、言談舉止都會對學生產生一定的影響和感染。受學生愛戴尊敬的教師，學生都喜歡模仿。要使學生真正尊崇教師，教師首先必須是個聞道在先、學有專攻、言行一致、舉止穩重大方的指導者。作為教師，要求學生做到思想美、品德美、語言美、行為美，而首先教師本人就要樹立良好的師德形象，用自己的言行去影響、教育學生，做一個好榜樣，處處給學生以美感。

總之，美術課是學校課程設置中必不可少的重要課程之一，而美育更應在中小學中有意、有序、有情地予以滲透。教育工作者要做到言傳身教，使學生善于去發現、發掘和開拓生活中的各種“美”。

（作者單位 安徽省鳳臺縣第十中學）