如何讓學(xué)生愛上英語閱讀

摘 要：教師不但要有目的、有針對性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源，設(shè)置情境，“巧”設(shè)問題，而且還要充分利用自編的、體裁多樣、內(nèi)容健康豐富的課外閱讀資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及技巧，從而讓學(xué)生在不知不覺中愛上閱讀。在學(xué)生愛上閱讀的同時(shí)，擴(kuò)大他們的詞匯量，豐富他們的語言知識，開闊他們的視野和思路，并提高他們的英語閱讀理解能力和運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：英語閱讀；閱讀資源；閱讀習(xí)慣

在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生缺乏直接聽、說英語機(jī)會(huì)的情況下，通過閱讀接觸英語，獲得信息，是學(xué)習(xí)英語的一種重要途徑。要全面提高學(xué)生的閱讀理解能力，需要不斷地鍛煉學(xué)生的思維及想象力，提高整體文化素質(zhì)。不同的教材采用不同的教學(xué)模式。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，突出他們的主體地位，體現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)模式的特點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生真正愛上英語閱讀呢？下面我從兩方面說說我的看法：

一、課本閱讀資源的運(yùn)用

英語教材在編排上，每個(gè)單元都安排了適當(dāng)且有一定代表意義的閱讀材料，針對學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、問題情境教學(xué)法等，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中對問題的提出及設(shè)計(jì)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.設(shè)置情境，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。根據(jù)課文閱讀材料，教師精心設(shè)計(jì)部分“小問題”（答案是課文中現(xiàn)成的，學(xué)生通過快速閱讀可很快找到答案，從而提高他們參與的積極性），而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn)；教師再精心設(shè)計(jì)部分“大問題”（答案要求學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮其創(chuàng)造性，并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)）。促使學(xué)生加強(qiáng)對段落的理解，理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對文章整體的把握，獲取文章的主旨；體驗(yàn)作者的意圖、態(tài)度、感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力。

2.問題的設(shè)計(jì)要“巧”。這就要求教師匠心獨(dú)運(yùn)，在“巧”字上下功夫。一般情況下，要采用多種提問方式，如選擇比較式、填充補(bǔ)續(xù)式等；要講究操作調(diào)控方式。要注意提問的時(shí)機(jī)、對象、方式及答問的評價(jià)等；要防止提問可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。提問忌深、忌偏、忌全、忌淺、忌濫；要講究提問的邏輯，問題要合理，問域要適度，概念要清楚，表達(dá)要明確，答案要未知。

二、課外閱讀資源的運(yùn)用

要提高學(xué)生的閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要廣泛收集貼近學(xué)生實(shí)際生活，體裁多樣，語言規(guī)范，趣味性強(qiáng)，具有時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容健康、豐富的閱讀資源自編閱讀材料。有了好的閱讀材料但無好的閱讀方法及技巧，對于學(xué)生來講是毫無意義的。那么培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣及技巧就顯得尤為重要。關(guān)于這方面我有如下幾點(diǎn)看法：

1.運(yùn)用語境、構(gòu)詞法等猜測詞義。在閱讀文章時(shí)，同一單詞往往因語境不同而產(chǎn)生詞義變化，要聯(lián)系上下文，結(jié)合文章中的語境，在理解的基礎(chǔ)上大膽猜測，體會(huì)其意義。

2.培養(yǎng)默讀習(xí)慣。因正常的默讀速度要比人說話的速度快兩倍。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注意力停留在文字符號上，并以意群為單位視讀，形成默讀的習(xí)慣，以提高閱讀速度。

3.快速閱讀，整體把握。通常文章的中心思想包含在文章的首句或末句，其他句子都是用來說明和闡述主題句的，因此文章的首句和末句應(yīng)引起重視。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生從整體出發(fā)，快速閱讀，遇到生詞跳過，不在生詞難句上糾纏，而是快速理清行文思路，抓主要信息，抓關(guān)鍵詞句。

4.查讀篩選，鎖定目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)要求在快讀的基礎(chǔ)上“對號入座”，查找特定信息，可一目十行，鎖定目標(biāo)，再仔細(xì)閱讀、篩選。值得一提的是，閱讀考查的重點(diǎn)是信息的提取，文章中的生詞有時(shí)不過是“障眼法”，不會(huì)影響信息的篩選，要做到“靜心閱讀”“整體把握”“跳讀避難”“查讀答題”“復(fù)讀定案”。

通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生真的喜歡上了英語閱讀。通過廣泛的閱讀，不僅有利于他們擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識，開闊視野、開拓思路，還有利于他們了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式等，從而提高英語的閱讀理解能力和運(yùn)用能力。

（作者單位 河北省香河縣第五中學(xué)）