從實施素質教育的角度談英語課堂教學的優化

摘 要：要培養21世紀復合型人才，在教育方式上就應該轉變教學模式，從對學生的應試教育轉變到素質教育，英語學科作為一門主要的科目，更應該在課堂上加強對學生綜合素質的培養，從實施素質教育的角度對如何進行英語課堂教學優化進行了探討。

關鍵詞：素質教育；英語課堂；教學優化

隨著經濟全球化不斷發展的趨勢，英語作為一種語言被廣泛應用在世界各國，英語學科將是課程教學中一門主要的學科。對英語的素質教育是適應時代發展的需要，也是提高我國青少年整體素質的有效途徑。在以往的英語課堂中，教學方式單一，很多教師都是按部就班地教學，學生對學習英語缺少主動性，提不起學習的興趣。現代教學理論認為：“要想學好英語，就要改變傳統的教學模式，在課堂上和學生產生互動，全方位地對學生進行課堂素質教育，也就是優化課堂教學，這樣才能提高英語課堂質量。”

一、改變教學模式，在課堂上形成師生互動

以往的課堂教學，教師教學方式比較呆板，課堂氣氛死氣沉沉，特別是對枯燥的英語單詞，學生無法提起興趣，只是為了應付考試而讀。有教育學者提出：“要想取得優良的教學成果，離不開良好的師生關系，離不開教學課堂中的師生互動。”只有創造良好的學習氛圍，給學生一個輕松、愉快的學習環境，學生才能以最良好的心態投入到課堂上。尤其是在英語課堂上，如果學生的學習熱情沒有調動起來，又怎么會認真去聽課或者背單詞。英語教師要注意教學方法，如果一味讓學生在英語單詞上死記硬背，是不會取得良好效果的。這時候就要進行師生互動，教一個新單詞或者一個新句型，教師可以通過更靈活的方式進行講解，可以和學生互換角色，讓表達能力比較強、膽子比較大的學生上臺當小老師，可以通過做游戲、講故事的方式激發學生的學習熱情，在潛移默化中培養他們良好的品格。這樣學生就會有被尊重、被重視的感覺，也比較樂意接受這種教學方式，整個課堂的凝聚力增強了，也就達到了良好的教學效果。如果學生有些方面做得不好，也不要批評他們，不要打擊他們的信心，要對他們正確地加以引導，多鼓勵他們，樹立他們的信心，才能在學習上或者將來的工作、生活上有自己的主見。

二、通過情景教學，讓教學內容融入情景中

采用情景教學，就是一種以更加形象、更加生動的情景激起學生的學習熱情的一種教學方法。因為年齡還小，初中生普遍都是比較愛玩、調皮的，對于課堂45分鐘，很多學生都不能做到聚精會神，因為思維的活躍性，沉悶的教學方式已經吸引不了他們。這時候教師就要根據學生的年齡特征和心理特點，創造情景，從而引發學生的共鳴。例如，在講解一個單詞的意思時，可以借用手勢語言進行講解。比如，天氣很熱時，教師可以故意一邊扇著一邊說句

“very hot”，表達一句完整的句子時，也可以邊操作邊解說，這樣可以增強學生的記憶。另外，還可以借助電教手段進行情景展示，讓學生融入情景中，領會其中的寓意，活躍他們的思維，將生硬的知識轉化成生動的語言。實踐證明，情景教學適應了新課程的需要，充分調動了學生的積極性，讓學生從被動接受知識轉化成主動探索知識，達到了教和學的完美和諧。

三、讓教學方式體現出藝術性

對學生實施素質教育，不僅要在課堂上對學生傳授基礎知識，更重要的還是培養他們的表達能力、創新能力以及審美能力，提高他們各方面的素質。因此，在英語教學中，對學生進行藝術教學，不僅要讓學生在學習英語中提高自己的創新意識，還要把自己的美好情感融入其中，主動地去聽、讀、寫，甚至能流利地說出來。在這樣的教學中，學生的潛力被挖掘，把學習英語當成一種樂趣，不僅掌握了基礎知識，綜合素質也得到很大提高。因此，作為一名英語教師，要實施課堂素質教育，不但要具備淵博的知識，還要掌握課堂教學藝術，在教學中，要巧妙構思、精心組織。例如，可以教學生旋律動聽的英文歌曲，還可以組織學生表演一些英語相聲、小品，讓學生從中培養審美情趣，充分展現出英語的藝術之美。

素質教育具有廣泛性，而且各個學科都存在差異性。在英語學科，主要目的是要提高學生的英語素質水平。在英語教學中，首先要樹立學生的素質觀念，通過教學從中得到體現。英語作為國際的一種語言，將會越來越廣泛地被使用，因此，英語教學要不斷改變模式，適應素質教育的需要，為我國各行各業培養出優秀的人才。

參考文獻：

[1]鄭少秋.從實施素質教育的角度談英語課堂教學的優化[J].青少年日記：教育教學研究，2011（03）.

[2]李興江.如何在英語課堂教學中實施素質教育[J].新課程：教育學術，2011（04）.

（作者單位 吉林省長春市第二實驗高新學校）